第二单元 有机化合物的分类和命名课堂实录及点评

有机物的命名（第一课时）

一、

教学目标：

【知识与技能】

1.

理解烃基和常见烷基的意义。

2.

掌握烷烃的习惯命名法以及系统命名法。

3.

能根据结构式写出名称。

4.

能根据命名写出结构式。

【过程与方法】

引导学生自主学习，培养学生分析、归纳、比较的能力。

【情感态度与价值观】

体会物质与名字之间的关系。

二、教学重点：烷烃的系统命名法；

三、教学难点：根据烷烃的结构式命名，根据烷烃的命名写出其结构式。

四、教学用具：多媒体课件、

五、教学过程：

［导入新课］有机物结构复杂，种类繁多，普遍存在着同分异构现象。为了使每一种有机物对应一个名称，按照一定的原则和方法，对每一种有机物进行命名是最有效的科学方法。

［板书］一、烷烃的命名

［过渡］要学习烷烃的命名，先要了解什么是取代基。

［介绍］烃基：烃分子失去一个氢原子所剩余的原子团叫做烃基。

烷基：烷烃失去一个氢原子剩余的原子团叫烷基。以英文缩写字母R表示。

甲基-CH3 乙基-CH2CH3

［学生活动］学生体会“烃基”、“烷基”的概念，思考、讨论“基”与“根”有何区别，并作回答。

[补充说明]1、烃基一般呈电中性，属于烃的一部分，不能独立存在，而“根”往往带有电荷，可以在溶液中独立存在。

2、“基”与“根”在电子式的写法上的区别。

［投影练习］在烷烃通式的基础上由学生自己推导一价烷基的通式并写出-C3H7和-C4H9的同分异构体. （见PPT课件）

［新课推进］物质都有其名称，那么这些烷烃是如何命名的呢？我们首先学习一种比较简单的命名方法——习惯命名法。

［板书］1.习惯命名法：烷烃可以根据分子里所含碳原子数目来命名，碳原子在十以内的用甲、乙、丙、丁、戊、己、庚、辛、壬、癸来表示，碳原子数在十以上的用数字来表示。

［讲解］例如CH4叫甲烷，C5H10叫戊烷，C17H36叫十七烷。有些烷烃存在同分异构体，如戊烷的三种同分异构体，我们用“正”“异”“新”来区别。这样的命名方法就叫做习惯命名法。

［投影展示］甲烷到十七烷的分子式及习惯命名。（见PPT课件）

［过渡］由于烷烃分子中碳原子数目越多，结构越复杂，同分异构体的数目也越多，习惯命名法有很大的局限性。因此，在有机化学中广泛采用系统命名法。

［板书］2.系统命名法

［讲解］下面我们以带支链的烷烃为例，初步介绍系统命名法的命名步骤。

(1)选定分子中最长的链作为主链，按主链碳原子数目称作“某烷”。

(2)选主链中离支链最近的一端为起点，用1、2、3等阿拉伯数字依次给主链上的各个

碳原子编号定位以确定支链在主链上的位置。

(3)将支链的名称写在主链名称的前面，在支链的前面用阿拉伯数字注明它在支链上的位置，并在数字和名称之间用一短线隔开。

2-甲基丁烷

(4)如果主链上用相同的支链，可以将支链合并起来，用“二、三”等数字表示支链的个数。两个表示支链位置的阿拉伯数字之间需要用“，”隔开。

2,3-二甲基戊烷

(5)如果主链上有几个不同的支链，把简单的写在前面，复杂的写在后面。

［投影练习］给下列2种烷烃命名。（见PPT课件）

［总结］习惯命名法只能命名较简单的有机物，而系统命名法则能针对所以的有机物进行命名，我们总结起来，用系统命名法命名时要注意这样的几个地方。

［板书］1.命名步骤：

（1）找主链------最长的主链；

（2）编号-----靠近支链（小、多）的一端；

（3）写名称-------先简后繁,相同基合并；

（4）简-----两取代基距离主链两端等距离时，从简单取代基开始编号。 （5）小-----支链编号之和最小。 2.名称组成: 取代基位置-----取代基名称-----母体名称

3.数字意义：

阿拉伯数字---------取代基位置

汉字数字---------相同取代基的个数

［投影练习］1.判断改错。

2.用系统命名法命名下列烷烃。

3.写出下列各化合物的结构简式。（见PPT课件）

［小结］本节课我们学习了烷烃的两种命名方法：习惯命名法和系统命名法，重点掌握的是系统命名法，我们要能够根据结构式写出名称，也要能够根据名称写出结构式。 ［教学反思］让学生记住每一类物质的命名规则，才能命好名。