第一单元 脂肪烃教学设计一等奖

高一化学教学设计

姓名：王柳 单位：湖南娄底新化二中 科目：高中化学 地址：新化二中

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第三章

第二节 来自石油和煤的两种基本化工原料

第1课时 乙烯

【学习目标及重点】

1、学习目标：①了解乙烯的用途；

②会书写乙烯的分子式、电子式、结构式、结构简式以及能说出乙烯的空间构型；

③进一步认识有机物“结构

性质”的关系。

④通过生活中乙烯的用途，感受到化学科学与生产和社会发展的密切联系，体验科学探究的喜悦。

2、学习重点：乙烯的化学性质。

【学法指导】

积极动脑、小组讨论、交流合作、学生展示、实验观察等方式

预习检测案（5min）

1、目前工业上生产乙烯的主要途径是什么？

2、乙烯有哪些用途？

3.衡量一个国家的石油化工发展水平的标志是什么？

科学探究案（我探究，我快乐.25min）

请阅读P67科学探究-----乙烯的制取：石蜡油（含17个碳原子以上的烷烃混合物）分解实验。

实验

将气体通入到酸性高锰酸钾溶液中

将气体通入到溴水中

将气体点燃

现象

思考一：根据实验现象，你能得出什么结论？

思考二：请依据乙烷的球棍模型，组装乙烯的球棍模型，你能发现两者结构上有什么区别吗？并完成P67的学与问。

思考三：在乙烯与溴的这个反应中,乙烯分子中的碳碳双键如何变化? 【实践活动】CH2=CH2与Br2的形成过程

展示组：任意两组

角色分配：共8人。其中2人代表C原子， 2人代表Br原子，另4人代表H原子。

说明： 一只手或两只手都可以表示共价键。

有机物分子中双键（或三键）两端的碳原子与其他原子或原子团结合生成新的化合物的反应叫加成反应。

【应用】(5min) 乙烯不仅可与溴发生加成反应，在一定条件下，也可与H2、HCl、Cl2、H2O等物质发生加成反应，你能写出它们的化学方程式吗？

乙烯与氢气

乙烯与氯化氢

乙烯与水

当堂检测案（我要轻松过关啦,5min）（PPT）

【我来总结】（知识内容，重点，易错点等。）

《乙烯》教案

新化二中化学 王柳

【教学目标及重、难点】

1、教学目标：①了解乙烯的用途；

②会书写乙烯的分子式、电子式、结构式、结构简式以及能说出乙烯的空间构型；

③进一步认识有机物“结构

性质”的关系。

④通过生活中乙烯的用途，让学生感受到化学科学与生产和社会发展的密切联系，体验科学探究的喜悦。

2、教学重点：乙烯的化学性质。

3、教学难点：能从结构的角度分析乙烷和乙烯性质的不同。

【教法和学法】

1、

教学方法：情景导入（乙烯做催熟剂）、模型、探究实验、讲授、老师点评等多种方法相结合，营造出师生互动的和谐课堂。

2、

学生学法：积极动脑、小组讨论、交流合作、学生展示、实验观察等方式

【教学过程】

[导课]利用乙烯在生活中作催熟剂，引入课题。 [板书]

乙烯

[生]浏览导学案，进行预习。

[师]乙烯既可以作催熟剂，同时它的产量又衡量着一个国家的石油化工发展水平。它在我们的生活中这么重要，我们有必要对它的结构和性质进行探讨。那我们就从实验开始。

[师]演示实验过程。 [生]观察实验现象，并得出实验结论。

[过渡]为什么乙烯和烷烃的性质差别那么大。它们的性质是由什么决定的? [生]结构，结构决定性质。

[师]那么请同学们把乙烷的结构模型组装成乙烯的结构模型。并书写乙烯的结构。

[生]组装模型并书写结构。

[生]展示学生制作模型。

[师]点评。并且强调乙烯中的双键不能省略。

[板书]一、乙烯的结构 [过渡]乙烯中的碳碳双键不能省略。有了它，才能使酸性高锰酸钾溶液褪色，才能使溴水或溴的四氯化碳溶液褪色。使酸性高锰酸钾溶液褪色这个反应我们不需要掌握，而使溴水或溴的四氯化碳溶液褪色是个加成反应是我们必需要掌握的。

[板书]二，乙烯的性质

氧化反应：1. 使酸性高锰酸钾溶液褪色

2.燃烧

加成反应：使溴水或溴的四氯化碳溶液褪色

[师]使用动画讲解加成反应的机理。先断键再成键。

[生]情境表演乙烯与溴的加成反应。

教学设计思路

各位专家们：

你们好！

下面是我对本节课的一个教学设计，乙烯是继烷烃的之后学生接触到第一种不饱和烃，乙烯的分子结构，和化学性质与乙烷明显不同。在化学性质中，又有另一种重要的有机反应类型----加成反应。且本节内容所涉及到的乙烯是一种重要的化工原料和产品，在工农业生产、日常生活、能源、药物等方面占有重要的地位。也为学生后面学习乙醇、乙醛做好铺垫。

首先我用两个塑料袋装了我一周以前买的两根青香蕉，其中一根中装有已经熟透的苹果，其目的是用食物的方式引出本节课的主角____乙烯。

用多媒体展示各种塑料图片，引起学生更大的兴趣。

接着通过一个演示实验（

石蜡油分解制乙烯）：产生的气体通入KMnO4溶液，溴的四氯化碳溶液，点燃，学生通过演示的观察知道产生的气体可以使KMnO4溶液，溴的四氯化碳溶液褪色，还可以燃烧，和前面学的乙烷一比较，就得到了性质的不同。

通过学生的动手组装乙烯的分子模型，并与乙烷对比，乙烯中有碳碳双键，而乙烷是碳碳单键，实现本节课的一个教学目标：即乙烯的结构。

在乙烯的化学性质中，重点是乙烯的加成反应，我通过一个动画，充分展示了断键、成键的过程。为了让学生更深刻的理解加成的反应机理，我用PK的方式设计一组情境展示，它不但增强学生对加成反应机理的理解，更可培养了学生的团队协作能力，这也是教学设计中突破重点的思路。

应用体验重点落在乙烯的加成反应，目的是让学生通过对加成反应的理解，进行一个知识的迁移。幷讲解有机反应需要注意的一些地方。

最后通过当堂检测查看学习效果，通过小结梳理知识。

以上就是我对本节课的一个教学设计，还存在着一些方面的不足。诚请各位专家给予指导。