第15课　怪兽奇想教学设计第二课时

怪兽奇想

教学目标

知识与技能目标：学生通过大胆想象，创作出奇特的怪兽形象，培养学生的想象力和设计意识。

过程与方法目标：通过看看、说说、想想、画画等方式，把握怪兽的形象特征，在创作表现中发展学生的个性。

情感、态度与价值观目标：在自由的情境中，体验美术创作的乐趣。

学生情况：

“怪兽奇想”是一节以绘画为主的美术课，融造型、游戏于一体，结合欣赏、交流、表演、制作、评价等手段启发学生的创作构思，让学生在轻松愉快的环境中体验想象创造的快乐。三年级的学生想象能力比较丰富，往往能无拘无束地进行想象，创作出独特的作品。怪兽都是人们想象出来的，根本就不存在，可以天马行空地想象，这正符合三年级学生心理特点。因此，本课能够很好地培养学生的想象力和形象创造力，训练学生的概括、想象、夸张和构图能力。

教学重点：激发学生的思维，创作出造型奇特的怪兽。

教学难点：运用组合、夸张、变形等方法进行巧妙地想象。

教学过程

一、海报展示

师：你们想知道这张海报背后的故事吗？让我们来看看到底发生了什么？视频播放《怪兽电力公司》。

师：在视频中，这些形色不同的怪兽，设计师们又是如何设计的？今天就让我们一起学习《怪兽奇想》。

板书课题

二、新授

1、

师：其实在十二生肖中也隐藏了一个怪兽，你们知道吗？

生：龙

师:为什么你们说龙是怪兽呢？因为它不是真实存在，是人们虚拟、假象出来的。

龙的身上有许多动物的身影，是有许多动物的特征组合而来的，你们知道吗？

生：鹿角、鱼鳞、鹰爪、蛇身等

师：设计师把这些特征放在一起这种手法叫什么？

板书：组合

2、

下面跟着老师进入怪兽博物馆，欣赏古人是如何设计怪兽的。

镇墓兽：古代汉族认为，阴间有各种野鬼恶鬼，会危害死者的灵魂，因此设置镇墓兽首先是为辟邪，其次是佑护死者亡魂安宁。

流金盒：轩眉瞪眼，鼻似如意，双耳后抿，四肢蹲距，状如蟾蜍。这么漂亮的盒子是用来干

什么的呢？（砚台）

3、

给你几个动物你能组合成怪兽吗？

学生简单练笔，师简评

4、

欣赏大师作品

西班牙米罗

局部放大

小狗的头变得很大

我们把这种表现手法叫做夸张

荷兰霍利插画

他给怪兽穿上了衣服，这种手法叫什么？

板书：拟人

三、欣赏学生作品

我来请同学运用刚才老师所讲的知识，再结合你自己的想法来说一说这些画。

我们发现这只怪兽的身上还添加了点线面的纹样，使这只小怪兽变得更加漂亮了。所以我们在创作的时候，可以再运用上添加的表现手法。

板书：添加

四、分享你的新想法

你想设计一个什么样的怪兽

学生自由想象回答

五、学生练习

音乐循环播放，教师指导

六、评价作业

自评：谁想来介绍一下自己的怪兽，它叫什么名字？或谁想来夸夸自己，认为自己画的最棒

互评：你们认为这些怪兽中哪个吸引到了你

师评：同学们画的怪兽都非常的有想法，老师为你们而感到骄傲。

七、总结

怪兽不仅仅存在于我们的脑海里和画纸上，现在生活中处处可以见到它的身影。