4.生动的表情教学目标

《生动的表情》教学设计

辛集市辛集镇六郎营小学 李贞

•教学目标：

1、

初步观察人的各种表情，了解喜、怒、哀、乐不同的表情。

2、

引导学生抓住表情的特征，并用各种方法表现。

3、

激发学生对人类社会的热爱及责任感。

•教学重点难点：

教学重点：抓住不同表情的主要特征。

教学难点：选择不同材料和方法表现各种表情。

•教学准备：

教师：成语卡片、不同表情的图片。

学生：各种表现工具。

•教学过程：

（一）导入

1、游戏：“心有灵犀”

（1）、教师出示一个写有表情的成语，如：“捧腹大笑”，请一位同学做表情，让全班同学猜成语，或者请全班同学做表情，他来猜。

（2）、小组互猜。

（3）、同座位的两位同学出成语互猜。

2、教师总结并书写板书。

3、欣赏小品中有关赵本山、巩汉林表情丰富的脸，观察他们脸部表情的千变万化。

4、看谁的演技高：对着镜子做出各种表情，或哭、或笑、或悲、或喜等等，让学生亲身体验不同的表情变化。看看脸上的肌肉、五官的变化和各种表情的关系。

（二）新授

1、赏中国各带雕塑作品中人物的表情。

（1）、教师出示《说唱佣》图片，请同学猜猜他们是在干什么？

（2）、教师简单介绍：四川地区的汉佣独具特色，内容丰富，在出土的许多佣中，最著名的就是《说唱佣》。他们席地而坐，头部裹着头巾，前额布满皱纹，左臂环抱一个圆鼓，右手高扬鼓捶。

2、欣赏课本中用不同绘画方法表现表情的图片，并用顺口溜总结棉布表情。

（1）、常见表情组词：

笑——微笑、大笑、狂笑等

忧——忧愁、忧虑、担忧等

怒——发怒、怒吼、愤怒等

悲——悲哀、悲泣、悲叹等

（2）、概括喜怒哀乐表情的顺口溜

喜：眼角弯弯嘴上翘，笑眯眯的对你笑；

怒：眼如铜铃眉如刀，咬牙切齿跟你吵；

哀：眼睛一闭嘴张大，泪如雨下最好画；

愁：双手紧紧托下巴，眉梢下挂脸儿拉。

4、

教师用简笔画的方法示范表情的画法。可以借鉴漫画的表现方法，以同学们熟悉的三毛做为表现对象。

5、

创作练习。

（1）、作业要求：想做老师的好朋友吗？请把自己特别的表情画出来，剪贴到已画好的老师身边，共同完成一幅好朋友的合影。

（2）、学生练习，教师巡回指导

《生动的表情》教学反思

辛集市辛集镇六郎营小学 李贞

《生动的表情》属于造型.表现领域。本课旨在引导学生观察人类脸部丰富的表情特征，并用多样的美术形式表现特有的表情，使人物形象更加生动活泼。

在教学这一课时，我精心设计了教学课件，通过一系列画面把丰富多彩的生活场景展现给学生，让他们置身于有声，有色、有情、有景的氛围中，当学生被形态各异的表情深深吸引住时，会情不自禁地发出赞叹声：“多么有趣的表情啊！”学生的学习兴趣被激活了，不仅吸引学生的注意力，激发求知欲，而且调动了学生的积极性，促进学生主动学习，尽情发挥，大胆绘制，呈现最佳学习状态。在欣赏完所有的图片之后，我帮助学生总结出：喜、怒、哀、乐四种表情的特点顺口溜，他们矛塞顿开，原来表情和五官变化有密切的关系。在我的引导下，学生都跃跃欲试，想上台表演各种表情，而且下面的学生观察得也很仔细，总结得也很有道理。课前如果让学生自带一面小镜子，在课堂上观察自己脸部不同的表情时五官的变化，然后画一幅镜子中的自己的表情的画作，学生掌握的基础就会更牢固一些。引导学生表演时，如果教师再利用简笔画的形式展现给学生不同表情的变化，学生的印象会更加深刻，在创作时，五官的变化也会刻画更加到位。另外，在教学这节课时，时间把握的不是很到位，欣赏表演的部分时间控制的太长，以至于学生创作的时间太短，所以在课堂上，并没有发现全部完成的优秀的作品