唱 我的小宝宝教学实录与评析

【课 题】《我的小宝宝》

【单 元】“外国小曲”

【年 级】二年级第二学期

【执 教】陆莹莹

上海市宝山区第二中心小学

【内 容】

1、学奏歌曲《我的小宝宝》

2、创编简单的摇篮曲吹奏

【教学任务分析】

1、

教材分析

《我的小宝宝》是一首4/4拍、曲调简短的摇篮曲。全曲共八小节，音域只有五度，歌词以亲切的语言表现了妈妈哄小宝宝快快入睡的情景，温馨感人。后半段以二分音符的节奏型和下行五度的旋律进行，使音乐在平稳中更富有荡漾之感，形象地刻画了妈妈摇着摇篮，小宝宝甜美入睡的生动画面。 2、

学情分析

授课班级学生从一年级就开始接触F大调的8孔竖笛吹奏，在几首简单的竖笛小曲吹奏、积累过程中，对竖笛吹奏的基本姿势已形成良好的***多数学生通过平时的吹奏练习，对d、r、m、f、s这五个音能比较熟练地掌握其指法，但是在m和f、f和s的指法交替转换间还存在一些困难，气息的控制与吹奏方法地运用也需要进一步练习、巩固。

【教学目标】

1、演唱、演奏歌曲《我的小宝宝》，感受歌曲优美、柔和的情绪特点，体验妈妈哄宝宝入睡的甜美意境；乐于与伙伴一起愉快演奏，分享合作的喜悦。

2、能用自然、甜美的声音演唱歌曲；学会用连贯、柔美的气息吹奏歌曲，表现歌曲的情绪和意境。

3、运用模仿演奏和视谱演奏相结合的方法吹奏旋律，在师生互动和生生互动的过程中，运用正确的吹奏姿势和方法演奏歌曲，并尝试与伙伴一起创编摇篮曲，初步形成良好的竖笛吹奏习惯。

【教学重点与难点】

1、能用连贯柔美的气息，正确的演奏指法吹奏歌曲。

1

2、学会歌曲中mi、fa的交替指法，并能用连贯的气息吹奏长音；尝试用do、re、mi或do、mi、so创编吹奏摇篮曲。

【教学技术与学习资源应用】

1、教学技术：本课主要通过教师示范规范的演奏指法和演奏要领的提炼与讲解，引导学生养成先理解后模仿的学习习惯，并围绕评价要点反馈纠错等方法突破吹奏指法上的困难，帮助学生加强巩固用连贯的气息吹奏，表现歌曲的意境。

2、学习资源：摇篮曲风格的图文资源、音乐资源和视谱吹奏时的图谱资源；多媒体音响设备和钢琴等。

【教学过程】

一、组织教学

1、

师生问好

2、

复习竖笛曲《小宝宝要睡觉》

吹奏姿势口令：人坐正，头放平，眼看前方，休息、准备

说明：

①学习要点：本环节旨在学生能用良好的吹奏姿势，复习吹奏简短小曲。

②教学意图：竖笛吹奏姿势口令的日常强化运用，引导学生从语言记忆到行为内化的习惯培养。选择、设计与教学内容有关的竖笛练习曲，引导学生在集体演奏中巩固正确演奏姿势的习惯。

二、复习演唱歌曲《我的小宝宝》

关键设问：模仿妈妈的歌声时，你眼前出现了怎样的情景？

1、哼唱歌曲

2、歌表演

说明：

①学习要点：本环节旨在借助“lu”的哼唱感受呼吸记号处的换气，并用优美、连贯的歌声和搭设各种摇篮造型来表现歌曲意境。

②教学意图：在关键设问的引导下，感受歌曲的摇篮曲风格，为接下去用连贯气息吹奏环节作铺垫。

3、小结：大大小小、造型优美的摇篮，伴随着你们轻柔、连贯的歌声在摇曳，让我觉得温馨与安宁。

2

三、竖笛吹奏歌曲《我的小宝宝》

关键设问：老师吹奏竖笛时气息是怎样的？

1、教师范奏歌曲

（1）心中默唱歌谱

（2）找找歌曲中出现了哪几个音？

2、学习吹奏歌曲第一乐句

4/4 1 12 3 3 | 21 2 1 — | （1）教师范奏，学生学奏——吐音清晰，气息连贯

（2）纠错反馈——按指有力，堵住洞口不漏风；抬指敏捷，动作幅度不宜大

（3）集体吹奏——轻轻吸、慢慢吐

3、学习吹奏歌曲第二乐句

关键设问：仔细观察m和f这两个音的指法，看看自己能否正确演奏？

4/4 3 34 5 5 | 43 4 3 — | （1）集体齐奏

（2）解决指法难点，教授练习要领

指导方法：看老师的手指交替，进行模仿；用眼睛的余光看自己的手指交替，练习手眼协调

（3）学生自主练习——吹奏fa时右手食指是否按住四号门

（4）反馈评价——手指交替时指法正确

说明：

①学习要点：本环节旨在学生能用连贯的气息和正确的指法吹奏歌曲。

②教学意图：通过教师示范规范的演奏指法和演奏要领的提炼与讲解，引导学生养成先理解后模仿的学习习惯。并采用教师示范学生模仿，学生根据指法要领自主练习，围绕评价要点反馈纠错等方法突破吹奏指法上的困难。

4、学习吹奏第三、第四乐句

（1）教师讲解要领

师：歌曲的后半段旋律就像妈妈在轻轻地摇着摇篮，一高一低，慢慢地摇到宝宝睡着。请轻轻吸缓缓吐，跟着彩虹线用轻柔的笛声来表现摇篮的摇荡感。

4/4 5 — 1 —

| 5 — 1 —

| 3 — 2 —

| 1 —

—

—

| 3

（2）学生自主练习吹奏

（3）集体吹奏并反馈评价

说明：

①学习要点：本环节旨在学生能运用连贯的气息吹奏长音，感受歌曲呼吸换气的地方，表现舒缓摇曳的柔美意境。

②教学意图：运用学生自主吹奏练习与课堂及时反馈、评价并纠错相结合的方法，引导学生及时掌握新授方法、形成新能力的习惯。

5、完整吹奏歌曲并小结

四、综合表演

关键设问：你能用优美的歌声和笛声哄妈妈睡着吗？

表演形式：竖笛吹奏、“LU”模唱搭摇篮造型、歌表演

说明：

①学习要点：本环节旨在学生能运用竖笛吹奏、“LU”模唱搭摇篮造型、歌表演等多种形式表现歌曲。

②教学意图：加入竖笛的吹奏和小乐器的伴奏后，丰富了歌曲的音响效果和表演形式，更加突现出歌曲安宁祥和的意境。

五、创编摇篮曲

关键设问：你还想吹着摇篮曲哄谁入睡？

1、老师示范创编4小节旋律，学生感受模仿吹奏

2、请个别学生尝试创编并进行评价

3、4人一组用接龙的方式合作创编一首 摇篮曲

4、小结：不管是谁听到这么舒缓、优美的摇篮曲，都会感受到那份甜蜜幸福！说明：

①学习要点：本环节旨在通过老师示范创编，请有兴趣的学生尝试创编，并集体吹奏创编成果。

②教学意图：加入摇篮曲的旋律创编，用竖笛优美动听的音色丰富摇篮曲的表现形式，巩固了学生竖笛指法的掌握和运用，培养了他们的合作意识。

4

【教学流程示意图】

复习演唱歌曲

竖笛吹奏歌曲

创编摇篮曲

尝试用竖笛合作创编简单的旋律

综合表演

竖笛丰富歌曲表现形式

评价反馈

完整吹奏

轻柔笛声吹奏表现歌曲意境

学唱旋律

教师范奏

学吹旋律

连贯气息演唱体验歌曲情境

歌曲表演

课堂小结

组织教学

竖笛吹奏姿势的复习巩固

“热管行动”

齐唱歌曲

师生问好

5