唱 小红帽板书设计及意图

课题：小红帽

二年级唱游第二册

第二单元

第四课

教材分析

本单元的主题是童话。童话创造了一个五彩斑斓的世界，想象在这里驰骋，灵感在这里勃发，梦境在这里变为现实，这里是孩子们自由的空间，个性的舞台。本单元围绕童话这一主题，让孩子们运用音乐耳朵展开想象，依靠自己独特的创意和个性化的表现手法，尽兴地表演、发挥。他们以歌声和舞姿直接参与故事的演绎，通过亲身体验，领悟故事的深刻寓意。本单元有听唱玩创四个主题内容。这一节课我选择了歌唱内容，《小红帽》这是一首巴西儿童歌曲，2/4拍，C大调。是由六个乐句组成的。歌词用第一人称讲述了格林童话中《小红帽》的故事。歌曲旋律流畅，活跃，歌曲的音乐材料相对简单。将通过歌曲的曲调学习复习五线谱教学内容，节奏的学习，复习一拍和半拍的节奏，学习叙事歌曲《小红帽》，并明白不轻信他人，学会保护自己，渗透两纲教育。

学情分析：

我执教的是二年级的小朋友，二年级的小朋友天真活泼，好奇心强，他们喜欢歌唱，舞蹈，当然也喜欢童话世界。所以这个，他们一定会非常喜欢。

二年级的小朋友也经过一年的音乐课学习，知道了四分音符，二分音符，以及八分音符的实值，也会用拍手，跺脚表示，并能准确地按照节奏演唱歌曲。但是情绪上还不能很好地把握，开心时候把声音

唱得很响，兴趣不大时声音就轻，另外二年级小朋友很好表现，但是一做动作，歌曲就唱不好。 二年级小朋友也开始学习五线谱了，我们将把五线谱知识在这一课做继续的学习。我们这两个班级都很喜欢音乐课，特别是在音乐学习的习惯上孩子们还是不错的，尤其是4班的小朋友，爱歌唱，声音也好。6班也唱的不错，但是有个别同学行为习惯不好。在乐理知识掌握上，六班要好于四班，尤其是听音上。

自我分析：

二年级教材对于我来说不是很陌生，也教了几次了。自己对教材有一定熟悉度，在教学上也有自己的风格与特点，特别是低年级教学，我能结合自己特点，在教学中加入律动，培养学生协调能力，而幽默的语言也让孩子们觉得音乐课不仅是唱歌，而且还有趣，特别是我喜欢示范，喜欢范唱，喜欢舞蹈，这让孩子更对教学内容有兴趣。

随着教龄的增长，在教学中我也更注重学生学的过程，注重学生学得怎么样，学会了没有，所以我也会注重在教学中培养学生学习音乐的习惯，鼓励学生去探索音乐的知识。

教学目标

【情感态度价值观】

1、

用轻巧的声音愉快地演唱歌曲《小红帽》，了解故事情节，体验主人公纯真、善良的心灵。

2、

通过五线谱的学习认知，培养学生独立识谱能力。

【过程与方法】

1、

在创作音乐情景故事《林中小红帽》过程中，引导学生相互配合、协作表演，进一步激起学生纯真、美好的情感。 2、

通过游戏帮助学生识谱与复习

【知识与技能】 1、通过歌曲教学中的识谱教学帮助学生掌握五线谱知识。

2、与老师对拍节奏，学习歌曲的节奏。

教学难点：

1、以轻快的情绪演唱歌曲，注意吐字灵巧、清晰。特别注意一字多

统一，唱准音高。 2、教学歌曲旋律时的识谱。

音出的词曲搭配。八度大跳是这首歌曲演唱的难点，注意发生位置的

学习设计

设计内容：歌曲学唱《小红帽》

教学设计：

一、师生问好

二、趣味发声练习

1、春天真美丽

2、布谷鸟

三、五线谱小游戏：

儿歌《池塘里的青蛙》

生：“河边几只小青蛙，没头没脑迷了路，青蛙妈妈着了急，小朋友

们快来找一找”

师生：sol sol sol sol在第二线。（学生用手指表示五线谱，边唱边指出sol的位置）

Mi mi mi mi在第一线（学生指出第一线）

……

师用手指线或间，学生唱音，注意音准。

本环节，童趣的儿歌是帮助学生记忆五线谱上各音的，同时配合老师的指，学生认，是帮助学生识谱。

游戏2：听听放放

1、

出示《小红帽》的节奏

本环节是通过师生来拍击歌曲的节奏，同时也是熟悉歌曲旋律

2、 听听放放唱唱

出示《小红帽》的旋律，要求学生能听出所缺的旋律，这个环节是帮助学生复习五线谱，同时也是提高学生的五线谱应用能力

四、歌曲学唱：

1、

2、

3、

听老师讲故事

歌曲范唱

完成学习任务，完整地来唱歌曲的旋律。边唱边找找句子之间的相同与不同。

4、

5、

6、

学唱歌词。

处理歌曲

完整地演唱并加上动作

这个环节是歌曲学唱，前面的节奏与识谱不仅是复习乐理知识，更是观测学生的实际应用能力，而学的过程是熟悉曲调，再通过老师的范唱，教唱让孩子们学会了歌曲。这是一个分层递进的教学方法。

学习任务单：童话世界——小红帽

今天我们继续在童话王国中游玩，在这次旅行中我们要比比，赛赛，看谁得到的小星星最多。

节奏王国

第一站我们来到节奏王国，门口小士兵挡住了我们的去路，他们要我们拍出所给的节奏。（出示节奏）

评价: 1、

和小伙伴一起自学节奏。

2、

能准确地与老师一起拍节奏。3、

我是小小伴奏家。

评价要求与说明：（电脑出示）

1、

能准确地拍节奏，动作准确，节奏清晰。

2、

能主动和小伙伴一起拍节奏。

小音符王国

离开了节奏王国，我们继续前行，现在我们来到了小音符王国，国王请小朋友们帮帮忙，帮他们找找丢失的旋律，现在就要请小朋友竖起小耳朵仔细听，认真看，将失落的五线谱旋律找出来。

评价：

1、

与小伙伴一起来听老师弹得节奏。2、

找到老师弹奏的旋律。3、

能跟着琴声来唱旋律评价要求与说明：

1、

观测学生听的能力，培养学生听的习惯。

2、

观测学生五线谱识谱与视唱能力。

3、

观测学生互相帮助共同学习，投入度。

歌曲学唱：小红帽

1、

我学会了歌曲。

2、

我能与小伙伴一起来表演歌曲。评价要求：

1、

能够与老师、小伙伴一起学会歌曲。

2、

能够在老师的启发下，为歌曲加上简单的动作，并进行表演唱。

五、总结

课后反思：本次设计主要是围绕五线谱的识谱能力培养来设计，把识谱能力作为主线，围绕这个主题设计了教学练习，活动以及歌曲学唱。很多时候学生都会觉得识谱教学无趣枯燥，乏味。确实我们的孩子本就不是专业院校的，没有必要很专业的去识谱，视唱，但是学

看五线谱，能视唱一二小节，这些都是小学生应该有的基本素养，问题是怎样来教。我选择分层教学，并让学生根据自己的能力来选择学习，可以是独立思考学唱的，也可以是同伴互助的，更有师生互动的学习，这些都让学生在快乐的活动中学会了识谱，在有趣的游戏中一点点掌握五线谱知识，最终完成教学。