6 校园里的号令优秀教案设计

人教版 道德与法治 一年级上册

《校园里的号令》教学设计（第1课时） 执教：上杭县实验小学 伍才英

指导：上杭县教师进修学校 钟晓菊

上杭县实验小学 钟艳萍、陈仙娟

【教材内容】统编教材《道德与法治》一年级上册第二单元第6课

【教材分析】

《校园里的号令》是统编《道德与法治》一年级上册第二单元第6课，和第5课《我们的校园》、第7课《课间十分钟》、第8课《上课了》同属第二单元“校园生活真快乐”。本单元将进一步帮助一年级新生全面地认识校园，体验学校的生活，适应并逐步喜欢上学，帮助一年级新生顺利适应校园生活。

《校园里的号令》侧重引导学生体验学校的作息，熟悉学校里基本的秩序和规则并懂得遵守。在学校里，铃声规范着学校师生学习、生活，在铃声发出不同含义的号令下，师生有序地开展着学习、活动。本课的四个话题紧密结合校园里各种形式的音乐声展开。“神秘的指挥”，旨在让学生了解到铃声指挥大家按照一定的安排开展校园的学习生活，如果不遵守铃声，会使校园秩序变得混乱。“铃声告诉我”，旨在让学生了解不同时间发出的铃声、带有特定的含义的声音，根据不同的提示声开展活动，形成遵守学校生活规则的好习惯。“升国旗了”，旨在让学生懂得听到国歌声响起来时要立定站好，安静地面向国旗行注目礼，学会准确地唱国歌。“保健节拍”，旨在引导学生通过交流，学习用不同的方法掌握。这节课主要围绕前面两个话题展开教学。

【学情分析】

一年级小学生刚刚步入校园，对学校里的规则还不适应，在老师的要求下，知道听到校园的铃声要上课、下课、参加一些校园活动，但对校园铃声的指示性含义和按照铃声要求去做的意义认识不足，没1

有规则意识。如：有的学生上课铃响了，才去上厕所；有的上课铃响了急匆匆地跑进教室，也有学生听到课间集会的铃声无动于衷，不懂的马上排队......他们还不明白要遵守校园作息时间，按规则守纪律才能愉快地学习、生活。因此，这节课，教师要逐步培养学生在参与校园生活过程中形成规则意识。

【教学目标】

1.系统地感知校园各种铃声。

2.了解和熟悉校园铃声的不同含义与要求，并能对校园的号令做出正确的回应，规范自己的行为，主动地快乐地适应学校的生活。

3.明白遵守学校生活的规则与纪律的重要性，学会遵守学校作息时间。

【教学重难点】

重点：了解和熟悉校园铃声的不同含义与要求，并能对校园的号令做出正确的回应，规范自己的行为，主动地快乐地适应学校的生活。

难点：通过铃声了解校园生活的一般规则

【教学准备】录有学校各种铃声的录音，课件，校园生活小视频

【教学过程】

活动一：欣赏视频，感知号令的重要

1.欣赏：播放学生合唱视频

师：孩子们，祝贺你们成为一名光荣的小学生啦！我们的校园美不美呀？咱们实验小学的小朋友非常勤奋、好学，学到的本领可多啦。今天，我们比比哪个小组最认真学本领？你们想不想去看看？

2.交流：

师：看完哥哥姐姐们的表演，你想说些什么？

生：（预设：他们表演的太整齐了。）

师：这么多人的合唱队。表演时能发出这么好听整齐的声音，一点也不乱，这个是什么原因呢？

师：是呀！如果没有指挥，或者大家都不听指挥的话，这么多人的演唱肯定是乱糟糟的。听从指挥太重要了！

2

3.揭题：在我们学校，就有一位神秘的指挥家，它给我们发出校园生活的各种号令，每个人都要听它的指挥，你知道它是谁吗？（板书课题：校园里的号令）

【设计意图】从学校合唱队这一校园生活体验导入新课，帮助学生体会到集体生活中统一指挥的重要性。

活动二：神秘的指挥家

1.猜谜语：现在我们一起猜一猜。

2.全班交流。（播放学生踏步出操进场的视频。）思考：这些声音从哪里来的？学生自由说发现。（课件依次展示校园各处的音箱、喇叭、铁铃、广播室、校园电视台演播室的图片。）

3.想一想：除了铃声，校园里的号令还有哪些呢？我们为什么都要听它的话？还有谁要听他的话？ 4.活动小结：原来神秘的指挥家就是铃声呀！校园里的铃声到处都有，是我们学习、生活的好伙伴。

【设计意图】此环节通过猜一猜、找一找、想一想、说一说等活动引导学生探究、观察、发现，找出学校教室里操场边的喇叭、音箱、铁铃，知道学校的铃声是从这些地方发出的。并引导学生充分调动生活经验，反思生活，进一步思考：为什么要听它的话？引导学生了解校园里的号令的必要性与重要性。

活动三：小小铃声作用大

1.提问：今天老师把指挥家请进教室里来了，认真听指挥家在说什么呢?（播放上课音乐。）

2.师：你真细心！现在听到上课的音乐声了，我们该做些什么呢?大家一起来对口令。

铃声响──进教室，安静坐好──等老师。小嘴巴──不说话，小眼睛──看黑板。小小手──放桌上，小耳朵──认真听。

3.小结：听到上课的指令，小朋友们都安静坐好等老师来给大家上课，你们真了不起！ 3

4.我们再来仔细听：指挥官又说什么了?（播放下课音乐。）指挥官说下课时间到了，它告诉我们什么呢?(预设：该课间休息了。)你会做什么？(预设：出去玩、上厕所、喝水。)评一评，你能得几颗星？（渗透课间安全游戏规则）

及时上厕所

喝水

出去玩

不爬栏杆

不追赶

挺多的，不过，要注意安全哦。

6.听……指挥官又在发布命令，这是该干什么了?.晨读的时间到了!我们该怎么做?拿出读本，请领读的同学带着大家一起读。我们现在一起来练习一遍。老师播放晨读音乐，全班进行练习。（晨读的要求是什么呢?我们要把书打开，双手扶着书，把书立在桌子上，双脚平放在地上大声读出来。）

7.教师随机播放集会、放学清校等铃声，学生说含义。

师：猜一猜，接下来老师会播放什么。这时候铃声告诉我们要做什么呢？

8.师介绍特殊铃声

在校园里，也有一些特殊的指挥官!一般情况下，它们都不会发生命令，只有特殊的情况出现了，它们才会发出命令呢?它是谁?（播警报声） 师：它什么时候会发出命令呢?（出示演习图片。说明：捂住口鼻，迅速有序的逃离现场，到安全的地方去。）它告诉我们什么？（每当听到它的命令，就是发生了紧急情况，我们要迅速离开现场了。）

课中休息：师生做放松操

5.小结：上了一节课，大家都有点累了。课间十分钟要干的事情4

9.小结：在学校里，我们随着铃声参加不同的活动，多有意思啊!我们每个人都要听从它的指挥，才能让我们的校园生活变得更加有序，更加快乐。

【设计意图】不同的铃声有不同的要求，同样的铃声也会有不一样的回应。此环节根据所在学校的实际情况，巧妙地把学校音乐铃声当作有效的资源，由此展开，从欣赏音乐到了解各种铃声的含义与要求，并紧密联系学生生活的细节，进而引导学生主动适应学校生活，自觉遵守校园行为规范，很好地实现课堂教学目标校本化。

活动四：听音辨位我能行

1.教师介绍游戏规则：根据不同的音乐判断或做出相应的动作。

2.师生合作：教师播上课、下课、早读、清校的铃声。

3.师：（播放集合曲）同学们，这段音乐在什么时候播放？它告诉我们要做什么呢？

体验活动。师：那我们也来试一试？（播放课间操前进场音乐）

（学体验活动：学生分组有序离开座位，走到教室门口排队。等上课铃响了，再有序进教室。）

5.师生评议：你认为刚才哪组的表现最出色？哪些地方做得对？哪些地方做的还不够好？要注意哪些问题？

6.小结：校园里的铃声是我们学校生活的号令，校园活动的有序开展，需要各种号令来指挥，更需要我们严格遵守，这样我们的校园生活才能平安、快乐！

【设计意图】兴趣是最好的老师，这个环节根据一年级学生的特点，引导学生在亲身体验的活动中感悟，在辨析中明理，知道平安快乐的校园生活需要我们严格遵守校园里的各种号令才能实现。从而激发学生做一个积极的生活者，让他们能够体会到用文明健康的方式过更好的生活的乐趣。

活动五：总结延伸，童谣引领

1.交流：这节课你有什么收获？ 5

2.总结：校园里的铃声是我们学校生活的号令，校园活动的有序开展，需要各种号令来指挥，更需要我们严格遵守，这样我们的校园生活才能平安、快乐！（齐读：遵守秩序，快乐生活）在下课的童谣声中有序退场。 【设计意图】根据本校德育特色，用校园文明新童谣规范学生的言行，引导学生在校园生活中自觉遵守学校规则，从而主动、快乐地适应学校的生活。也为后面的《课间十分钟》《上课了》做准备。

板书设计：

校园里的号令

铃声

口令 哨声

遵守秩序 快乐生活

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