8 上课了教学目标

部编教材《道德与法治》一年级上册

《上课了》(1)教学设计

广州市番禺区大石小学 植结崧

一、教材分析

《上课了》是统编《道德与法治》一年级上册第二单元第8课，经过了第一单元的学习,学生已经能够初步适应新环境,结交了新同学,对老师有了更多的接纳和了解。安全意识有所增强。正在更深地融入学校的生活和学习当中。本单元主要从校园的样貌、规则引导学生建立规则意识和对学习和课堂上下的活动建立亲近感。第8课《上课了》旨在引导学生建立良好的学习准备、课堂参与的意识和习惯，充分感知大家共同学习的快乐和意义。

刚刚离开幼儿园的儿童，虽然已经有了一些集体生活学习的规则意识，但毕竟从没有像在校生一样上过课。学校的节奏也是极为陌生的。本课通过课堂、课下非常重要的一些环节帮助孩子建立良好的行为习惯，学会有利于更好地融入学习生活的方法和技能，认识到这些方法、规则的重要性，并且帮助孩子建立起应有的信心、亲近感和安全感。

课程始终是以儿童生活为基础、通过多样的课堂活动把孩子课内所学与生活实际结合起来，让学生在活动游戏中得到感受、体验、探究和领悟，提升态度情感价值观。

二、学情分析

一年级的孩子好奇心强，他们喜欢交朋友，乐于接受新鲜事物，善于接纳积极信息。适应力强，可塑性也强。所以在这个时候建立规则意识是相对容易的。

对于刚从幼儿园走出来的孩子来说，他们带着好奇走进课堂，一切都是陌生的，所以为了加强适应性，就需要特别注重培养对规则意识的认识，了解它们对自己带来的好处，增加亲近感。从相对自由的环境走入课堂，孩子还没有脱离自我为中心的观念，对规则，对学习生活是没有概念的，所以在生动亲近的游戏活动中，让孩子感知具体的规则和行为规范是特别重要的事情。从课堂准备环节切入，帮助孩子在轻松的氛围建立求知欲。通过模拟行为和表扬等形式，增强孩子的记忆，有助于固化习惯和意识，能够帮助孩子尽快而有效地形成良好的学习及学习准备的良好习惯。

三、教学目标

1.了解做好课前准备的方法和重要性。

2.知道课堂提问和勤举手的重要性。

3.形成课堂规则意识，养成良好的学习习惯。

四、教学重点

1.了解做好课前准备的方法和重要性。

2.知道课堂提问和勤举手的重要性。

五、教学难点

形成课堂规则意识，养成良好的学习习惯。

六、教学准备

老师：课件、教具

学生：课表、相关学具、学习用品

七、教学过程

教学环节

教师活动预设

1.猜猜看：哪位好朋友

孩子们，今天老师给大家带来一位新朋友,你猜猜它叫什么名字好吗? “小个头，本事大。所有课程都装下，啥时该上哪节课，看他一眼就知道。”

(1)你猜出它是谁了吗? (2)它有什么用? 一、小小课表作用大

2.故事会

(1)听大姐姐讲自己和课表的故事(高年级同学讲每天的课间和晚上都会利用课表换书准备用具的方法)。

(2)你有课表朋友吗?你是怎样和它相处的?(每天带，存放好，常看望，听它话) 3.小课表大用处

微视频：《丢了课表》。看了这个小剧，我们想说点什么? 小结：是啊，一张小小的课表看着很普通，学生活动预设

1.听儿歌，猜谜语。

2.说说课程表的作用。

3.听大姐姐讲故事，并说说自己与“课程表”的故事。

4.看微视频《丢设计意图

1.通过轻松的谜语导入，激发学生的学习兴趣，引出课表的作用。

2.通过大姐姐讲故事，了解课表的作用。

3.强化看课表的意义，化解实际课堂上没课书本的问但是，如果我们忘记了它就会给上课带来麻了课程表》后，题。

烦。所以，一定要存放好，每节课后按照课谈感受。

表把下节课的书本用具准备好，再上课时就方便了。

过渡：与课表交朋友，大家都有收获，现在听儿歌，看看你看谁最聪明，能记住里面都说了什么内容：

1.听《课前准备歌》

下课铃声响，先把课表看，

1.观看《课前准1.通过儿歌了备歌》，说说知道了什么？

2.示范“摆放”学习用品。

解课前要做什么准备？

2.通过示范和比赛，激发学二、下节什么课，用品摆放好。

课前喝水上厕所，一样不能少。

准备轻声漫步走，心情真舒畅。

要充上课铃声到，早已安坐好，

分

小伙伴，互提醒，

大家都能做得到!

(1)你从小歌谣里听懂了什么?

(2)能说说为什么要这样做吗? (3)用品摆放好是什么意思? 2.学习用具摆放好

(1)看图学摆物：

学习用品就像我们小学生一样，都有一定的位置。课本在上面，本子在下面，叠在一起，放在两张桌子的中间，

“一笔一尺一橡皮”放旁边，笔盒（袋）放抽屉。

(2)请一名学生演示。

(3)两位同学一组，按上面说的做一做，看谁做得又快又好。

家喜欢积极思考、举手发言吗？有几个同学跟大家一样，请看——

1.看图片，他们做得对不对？（P33上面的讲课图）。

(1)小丽上课特别爱举手发言，他不但回答老师的问题，还会提出自己的想法、询问自己不懂的内容。

(2)小军也特别爱举手发言，有时别人还没讲完，他就迫不及待地举起手来。

(3)小月最守纪律，上课从不乱讲话，为了

生“摆放”学3.小组比赛：看习用品的规看哪组摆放学习矩。让每一节用品又快又整都顺利上课。

齐。

通过手势判断指导如何养成良好的课堂习惯，在判断中学会勤举手、乐思考，充分感知学习的快乐与意义。

过渡：课前准备好了，我们就要上课了，大

1.看图判断，他们做得对不对？并说说理由。

2.小组讨论：

我想对他说……

三、课中举手勤思考

怕说错丢脸，他很少举手发言。

2.小组讨论：你觉得他们做得怎么样吗?为什么? 小结：积极举手非常好，别人讲时要先听……

四、1、角色扮演——小熊解难图（P33下面的1.角色扮演：

通过角色帮课堂情境图）

帮助小熊解决课助，让每个同习惯老师角色扮演小熊，大家热心帮助小熊。

堂困难

学都养成良好

伴我小熊：我也想积极提问，可是……

2、唱儿歌：

的课堂习惯。行

你是小熊的好朋友，你会对它说什么？

养成课堂好习惯

在活动中渗透2、小结：同学们，我们养成好的课前准备

规则意识和尊习惯、上课能积极举手，我们就会在快乐中

重意识。

学习更多的知识。

板书

8、上课了（1）

小小课表作用大

课前准备要充分

课中举手勤思考

课堂习惯伴我行