《甜甜的秘密》优质课教案设计

《甜甜的秘密》

教学目标：

1、学唱歌曲《甜甜的秘密》，有感情地演唱歌曲，唱出A乐段悄悄的心情，唱出B乐段急切的心情。

2、通过学唱歌曲，激发学生的学习兴趣，从而表达对老师的尊重和爱戴之情。

3、通过歌曲的学习，能基本了解八分休止符的运用。

教学难点：

歌曲节奏。

教学过程：

一、组织教学，师生问好。

二、节奏藏秘密。

1、导入：同学们，你们心中有小秘密吗？

生：有。

2、师：我相信很多同学都有秘密，今天老师要带大家在节奏里寻找秘密。大家听一听在这一段节奏里缺少了哪个重要的音乐符号啊？聆听并选择（O - .）

悄悄 ？地 悄悄 ？地| 悄

？ 悄

？ 地 -| （介绍八分休止）

3、我们把这段节奏配上两段旋律，大家一起来听一听、唱一唱。

（1）聆听，老师弹的是哪一段旋律并视唱（悄悄地不同表现方式）

3 3 0 1 3 3 0 1| 5 0 3 0 3 -|（观望↑）

悄悄 地 悄悄 地 悄 悄 地

3 3 0 1 3 3 0 1| 2 0 |（蹲下↓）

悄悄 地 悄悄 的 悄 悄 地

（2）模唱

三、学唱歌曲。

（一）学唱歌曲前8小节

1、导入：老师已经带大家找到了节奏里的音乐秘密，当然，我也收到了一些同学给我的秘密。你们看，他们把秘密藏在什么东西里？又把它藏在什么地方了？

（出示歌词并有感情的朗读）

2、我们为这样一段动人的小故事谱上一段旋律吧，大家认真听。

出示歌曲《甜甜的秘密》

师：刚才你听懂他们的秘密了吗？

师：老师听懂了，我觉得特别感动，也想来唱一唱。听的时候，你们来思考一下，如果把这首歌曲分为两个部分，我们可以怎么来分？”（教师范唱完整版）

3、学唱歌曲《甜甜的秘密》前8小节。――出示前8小节歌曲内容。

师：让我们也来学习如何把秘密藏在“橘子”里？

师：刚才，我已经偷偷地学习了把秘密藏在橘子里的方法，也给你们展示一下。（教师示范）师：你们学会了吗？那跟我一起也来藏藏这个秘密。

学生随琴跟唱。

师：藏秘密也讲究技术，我们来比一比，到底男生是藏秘密的高手还是女生？

男女生分组唱。

4、学唱歌曲后8小节

（1）、师：如果是你们把藏秘密的橘子里放在老师的抽屉里后，你的心情怎么样？你们希望老知道你们的秘密吗？

师：我们来听听他们藏秘密后的心情，看看是不是和我们有同样的心情呢？

――听《甜甜的秘密》后8小节。

（2）、师：我们也在音乐中把心情唱出来吧！――出示前8小节歌曲内容。

①合着音乐学唱后8小节，用手势、动作表演一下《甜甜的秘密》！

②难点乐句的模唱学习。

③用急切的心情唱唱歌曲。

5、完整演唱歌曲

大家一起来用手势、动作表演一下《甜甜的秘密》吧！

四、秘密的升华。

甜甜的不止是同学们送给老师的橘子，还有同学们对老师的爱，就让我们在《甜甜的秘密》的歌声中结束本课！

《甜甜的秘密》教学反思

单位：安岳县林凤镇中心小学

姓名：余争珍

《甜甜的秘蜜》这首歌曲，讲述的是一群群可爱的孩子将桔子放进了老师的抽屉，却又渴望老师快快发现秘密的事，歌词生动活泼，旋律流畅，前几句休止符的运用形象地描绘了孩子们“悄悄”地藏桔子的动作神态。后几句比较舒展的旋律把歌曲推向高潮。但是对于三年级学生来说，这首歌曲不管是在节奏上还是在旋律上都是有难度的。

怎样才能化难为易，引导学生不止“唱会”歌曲要“唱好”歌曲呢？尽管学生们有点放不开，发言、表演有些拘束，但他们的歌声却让我感动。“让情感在歌声中升华”‘这是我上这节课的重点。很多时候，我们我们学歌还停留在让学生“唱会”歌曲局面上，可实际上歌唱真是一件非常享受的活动，每一个字眼所包含的情感却在歌声中流露，我愿意与孩子们在演唱歌曲中交流情感，享受美感，巧妙的教学设计很重要，音乐情绪的体会很重要，歌词的理解也很重要。这几点也是我课后回想起来最满意地方。带领学生轻轻的呼喊老师，又把高潮部分的情感与发声练习结合在一起即为后面“将秘密告诉老师”作

好了铺垫，劝学生唱好歌曲打好歌曲的基础。歌曲旋律的视唱对三年级学生来说是有难度的，由于歌曲中的难点节奏比较多，比较难以掌握，所以让学生自学节奏有些难度。课前如果采用比较好的方法，如，运用节奏选择法、节奏递进法等等不同方法引导可能会有比较好的效果。在学唱歌词时将歌词的朗诵与理解歌曲的情感结会起来。以情带声，有效地解决了歌词难点，又真实地感受了桔子“悄悄”“紧张”和期昐老师发现秘密和“急切”“渴望”的心情。为唱好歌曲做好了有效的铺垫，最后，引导学生将“演一演”“唱一唱”有效结合，更好地用歌声与肢体语言表达情感。