在钟表店里第二课时教学设计

昆明市市级骨干教师申报课例教案

课题：《时间像小马车》

湘教版

二年级上册

李

芳

昆明市滇池度假区实验学校

课题：《时间像小马车》

湘教版

二年级上

课时：1课时

授课教师：李芳

教材简析：

《时间像小马车》是一首欢快活泼，旋律流畅，节奏明快的歌曲，歌词生动，浅显易懂，告诉孩子们时间一刻不停向前走，要学会珍惜、善用时间。

学情分析：

二年级的孩子，积极活泼，充满好奇，爱唱爱跳，需要相对具体形象的启发感受，课堂设计针对孩子们的年龄特点，设计贴近生活，创设情境参与，引导趣味互动，小组合作展示。通过实践、体验来凝聚孩子们注意力，通过自主感受来理解知识，避免乏味讲解。

设计理念：

育人主导，学生主体。通过引导启发、创设趣味情境，师生、生生互动，让孩子们自主聆听、探索感受，引导他们能快乐的随乐表达。

教学目标：

1、能用适当的情绪，轻快活泼的声音完整的演唱歌曲。

2、能积极主动参与律动及课堂互动，体验音乐的快乐。

3、通过学习，认识时间一刻不停向前奔跑，树立珍惜和善用时间的观念。

教学重难点：

1、引导学生用轻快的声音，欢快活泼的情绪完整的演唱歌曲。

2、能够通过演唱、律动、乐器伴奏，互动合作表现歌曲。

教具准备：钢琴、多媒体、双响筒、串铃

教学过程：

教学环节

课前准备

师生问好

师：同学们好，今天我们音乐课的主题和小马有关，

现在，请同学们起立，我们架上小马车，跟随老师一

起出发去感受。

教学活动与内容

设计意图

调动气氛，

活动放松

进入音乐氛围。

欢快律动

生：律动《我心爱的小马车》

师：昨晚7：00—8：00，你们都在做什么呢？

生：作业、滑冰、吃饭、购物……

紧贴生活实际设置问题，引入主题。

教师启发引导，孩子

自主思考。

逐步铺垫，

点出主旨。

新课导入

师：相同时间里，大家各自在做什么，那就不同了

师：时间会停下来吗？

生：不会

师：时间一刻不停，向前奔跑。

请同学们闭上眼睛听，PPT声源（双响筒）

师：大家听到了什么声音？像什么的声音？

生：像马蹄，像时钟走过的声音。

PPT师：时间像小马车，哒哒哒哒向前跑

律动儿歌

PPT出示儿歌

师按节奏边律动边读前两句

趣味熟词

请同学模仿

全班一起

学生尝试自己读后两句，师引导动作

请同学模仿

全班一起

全体同学按节奏，完整带律动读儿歌

通过儿歌的方式

，熟悉节奏和歌词。

律动的融入，调动身体活动，增加趣味性，也为之后律动做铺垫。

留出空间，师引导一部分，生自主探索尝试一部分

聆听感受歌曲

生回答：歌曲的内容、速度、力度？

听老师唱一唱，看老师唱的怎么样？

歌曲教唱

观察旋律：梳理乐谱中出现的音符，分别唱什么？

板书：

5

6

7

1

2

3

4

5

6

●

●

●

引导孩子们气息、发声，音准

唱一唱：

5—｜6—｜7—｜1—｜2—｜3—｜4—｜5—｜6—｜

●

●

●

视唱乐谱：视生情况，分乐句跟琴唱或师教唱

（旋律走向）

完整演唱乐谱

带歌词演唱全曲1—2遍

解决

休止符、二分音符、旋律走向感。

带上律动，巩固要求。

聆听歌曲，表达感受，

说出情绪、速度和力度。

（学生自主思考）

范唱巩固

梳理乐谱中音符，

巩固唱名（了解

学生识谱及演唱

情况）

感受旋律走向的同时，规范发声、气息，为唱歌做准备。（练声）

针对性练习，

逐步完善和提升孩子们歌曲的掌握及演唱表达。

师：我们来加入一些好玩的元素，让歌曲表现的更丰富，

一起来闯关，看谁最厉害。

调动身体，感受节奏

1、模仿节奏，互动合作，交换感受弹舌

引导孩子们感受弹舌。

拓展延伸

（双响筒）XX XX

| XX

XX

| XX

XX

| X

X |

尝试弹舌、拍击一起合作伴奏

弹舌

为歌曲伴奏。

（串铃）X

X

| X

X

|

X

X

| X

X |

拍击

体验感受，合作互动

人人参与感受

2、介绍、感知乐器

3、师生、生生合作用所给节奏按要求为歌曲伴奏

“一起来玩吧”

自主合作练习，分别体验、感受歌唱、律动、节奏

（让每一个孩子都能在音乐中）

课堂练习

分组练习和展示：歌唱组、律动组、伴奏组

孩子们合作练习，师巡视指导。

循环体验和实践音乐。

互动展示

三个组分别以“歌唱、律动、弹舌节奏”来合作呈现

歌曲

小结

1、时间一刻不停向前走，应珍惜。

2、一寸光阴一寸金，不虚度。

3、合理规划，善用时间。

循环轮流，每个孩子都尝试了歌唱、律动、弹舌节奏。

通过歌曲学习，树立时间观念，结合二年级语文课本中所学时间谚语，再次深刻珍惜时间的主题。