剪羊毛第一课时导学案

音乐课《剪羊毛》教学设计

教材分析：

《剪羊毛》是一首澳大利亚流传颇广的民歌，该国以盛产羊毛而著称于世。歌曲正是反映了澳大利亚牧场工人紧张的劳动生活和乐观的精神面貌。歌词以生动的语言，形象的比喻表现了“剪羊毛”这一特定的劳动情景，以“白云”、

“丝绵”夸张的形容通过工人们劳动而剪下的遍地羊毛，以“皮袄”比作羊儿身上的绒毛，富于想象，很有童趣。

教学目标：

1.学习用轻盈而有弹性的声音演唱歌曲，练习附点四分音符节奏型，并能准确地演唱歌曲。

2.在浓郁的音乐情境中，聆听和演唱歌曲，感受劳动的快乐，认识到劳动的意义，对澳大利亚的畜牧业有一定了解。

3、使学生懂得劳动可以创造幸福生活的道理，培养学生热爱劳动的和劳动人民的思想感情。

教学重点：

以愉快而活泼地情绪演唱歌曲，体验劳动的快乐。

教学难点：准确把握好歌曲中附点节奏型和四分休止符的演唱。

教学准备：多媒体课件

、电子琴

教学流程：

一、创设情境，导入新课

1.认识绵羊对我们的作用。

2.走进大洋洲，了解澳大利亚。

二、熟悉歌词，体会情感

㈠学生聆听，感受歌曲情绪。

㈡熟悉歌词，认识音乐符号。

三、学唱歌曲，有感情地演唱

四、深化主题，进行思想教育

教学流程：

一、创设情境，导入新课

师：老师今天为大家请来了一位小客人，大家想知道它是谁吗？（教师出示小绵羊）

小绵羊不仅温顺可爱，它还能为人类作出许多贡献，它对人类来说有什么用途呢？生：（回答）

师：同学们知道的真多，羊毛可以织成衣服给我们穿。世界上哪个国家的羊毛产量最高？生：（回答）

教师小结：澳大利亚被称为“骑在羊背上的国家”，是世界上绵羊最多的国家，因此剪羊毛就成了人们最主要的工作。

接下来老师带大家走进大洋洲国土面积最大的国家—澳大利亚。教师播放课件。

刚才同学们了解了澳大利亚的有代表性的几种动物，认识了澳大利亚的国旗和国徽。接下来我们学***利亚民歌《剪羊毛》。

二、熟悉歌词，体会情感

㈠学生聆听，感受歌曲情绪。

1.同学们把书翻到音乐书第10页，带着问题去听：歌曲表现了怎样的情绪？讲了什么内容？（播放〈〈剪羊毛〉〉音乐视频，感受人们忙碌地劳动场景及快乐地情绪）

2. 人们剪羊毛时的心情是怎样的？为什么？

㈡熟悉歌词，认识音乐符号。

1.老师按照节奏读歌词，请同学们轻声为老师伴奏。第二段请同学们齐读歌词，拍手伴奏。

2.老师演唱歌词，请同学们继续为老师伴奏。

3.引导学生认识休止符。观察这首歌的旋律，每一乐句的结尾都有一个休止符。（教师讲解休止符0，表示声音停顿的符号，在这儿空一拍不唱）

4.引导学生认识附点音符。教师讲解在演唱时前一个音符要唱的稍长一些，后一个音符要唱的短促。

5.教师拿出小白板，出示几组乐句进行对比感受，唱准休止符和附点音符。

三、学唱歌曲，有感情地演唱

1.

跟着老师学唱歌曲。

2.

你觉得这首歌什么地方不会唱或唱不好，让老师来帮你好吗？

3.师生接唱。师唱第一句，生唱第二句。

4.男女生接唱。男生唱第一句，女生唱第二句。

5.分小组唱。

6.我们读课文的时候要读出感情，唱歌的时候要更加注重感情。把我们对即将收获的那种喜悦的心情表达出来。

7.聆听歌曲，体会感情。

8.全班学生跟着伴奏充满感情的演唱。

四、深化主题，进行思想教育

1.请同学们想一想，通过《剪羊毛》这首歌曲，你懂得了一个什么道理？今后打算怎样做？

2欣赏著名歌唱家宋祖英赴澳大利亚悉尼歌剧院演唱《剪羊毛》盛况。教师小结：从现场观众的热烈反应我们可以看出这首歌在澳大利亚影响很大，人们喜欢这首歌不仅是因为歌唱家的演唱很精彩，更重要的是这首歌表现出了全世界劳动人民对劳动、对生活的一种热爱，告诉了我们一个道理：劳动可以创造幸福生活！老师希望每个同学，都能做一个热爱劳动的好孩子。

3.让我们同唱歌曲最后一乐句结束今天的音乐课：只要我们大家一起来劳动，幸福生活一定来到来到！