第7课　我设计的动漫形象获奖说课稿

课题：我设计的动漫形象

授课班级：三（1）

授课人：蔡婷

课时：1课时

授课日期：4月20日

教学目标：1、了解卡通与生活的密切关系，感受卡通中蕴含的民族及地区文化的各异风格。

2、学习卡通形象的基本设计方法，并尝试用绘画的方式来设计一个独特、有趣的卡通形象。

3、培养学生对卡通形象的审美情趣并激发学生对卡通的持久性兴趣，体验卡通

设计带来的乐趣。

教学重点：学习卡通形象的设计方法，大胆地运用夸张、拟人、变形的方法为班级设计一个独特的卡通形象。

教学难点：激发学生的创造性思维，使设计的卡通形象具有新、奇、趣的特点。

教学准备：范画、绘画工具、PPT、玩偶和苹果实物

教学过程：

一、寻访动漫，渗透学习意识

1. 今天，老师带了2个玩偶，准备选一个送给我的朋友作为生日礼物，请学生来选择，并且说明理由。（选择1-2名学生回答）

生：萌，很可爱（哪里萌？或者它有什么特点？）教师总结“可爱”“萌”共同的规律特点。

2. 同学们喜欢看动画片吗？生：喜欢（动画视频欣赏）

过渡：动画片因为它的风趣幽默，造型可爱深受大家的喜爱，今天就让我们当一回动漫形象设计师，体验一下设计动漫形象的乐趣吧！ 揭示课题“我设计的动漫形象”。

二、走进动漫，学习设计方法

1. 简要地了解动漫的小知识

同学们，你们知道什么第一部动画片是什么吗？让我们先来了解一下。 

第一部动画片是１８６０年斯图亚特．勃拉克顿制作的美国动画片《迷人的图画》。



中国第一部动画片《大闹画室》是万籁鸣兄弟１９２６年摄制的。

2. 揭示动漫的设计方法。

（1）了解了动漫知识，你想结交更多的动画朋友、认识更多的动漫明星吗？请猜猜图片中的形象是谁？

（出示PPT图片，学生回答）

（2）考考你：大名鼎鼎的卡通明星米老鼠大家都认识。老师考考你，它的设计师是谁呢？生：迪斯尼先生。

迪斯尼先生怎么会萌生这个创作灵感的呢？这其中还有一段小故事呢。学生讨论，教师揭示秘密，讲述美国动画艺术的先驱迪斯尼先生早先成天与老鼠在一起，由此萌发了创作灵感，设计出了人见人爱的米老鼠的小小典故。

小结：原来人见人爱的米老鼠的创作灵感源于丑陋的小老鼠，迪斯尼先生告诉了我们设计动漫的好方法。学生找米老鼠与现实老鼠的不同之处。

生：……

（3）向大师学习，揭示设计的方法与原理。

想一想，动漫形象设计用了哪些方法？

（4）教师利用“羊”示范动漫设计的方法之一：

（5）总结卡通设计方法：拟人、夸张、变形

（6）老师桌上有一个苹果，我们就以它为原型，试试设计动漫形象如何？

同桌小组讨论30秒，自己在纸上设计，教师简要点评，完善形象。

揭示同样的原型可以演变成各种各样的动漫造型。

三、设计动漫，表现无拘创意

2.欣赏优秀的学生作品—动漫小画廊。他们用到了哪些动漫设计的方法？ 生：……

同学们是不是也迫不及待地想试一试呢？下面我们也快快动起手来吧：以文具为原型，鼓励学生选择自己喜欢的文具来设计一个活泼的动漫形象。（ppt出示作业要求）

作业要求：

○1围绕文具，寻找合适的设计原型，运用夸张、变形、拟人等方法来设计一个吸引人的动漫形象；

○2选择自己喜欢的绘画工具材料来描绘；

○3给自己设计的动漫形象取一个有个性的名字；

4. 学生创作时，教师发现学生有独特的视角应及时展示并鼓励，为其他学生的创作起到一个引领的作用。

四、评价

举办小小动漫展，颁发礼品

教师点评、学生评价。

五、拓展与延伸

1、（PPT欣赏生活物品上的卡通）动漫在我们的生活中无处不在，你能找到哪些？

2、老师找到了这些卡通物品，看看哪个是你最喜欢的，能告诉大家喜欢的理由吗？

生：……

3、教师小结：童年是多姿多彩的，也是稍纵即逝的。每一部动漫都能代表着我们童年的色彩。老师衷心的希望同学们珍惜自己童年，珍惜身边的动漫。

教学反思：卡通动漫动漫是孩子们的成长乐园，也是孩子们学习生活的闲暇驿站。动漫这个主题本身就十分符合孩子的学习需求。本课属于“设计·应用”领域，临摹一幅动漫与设计一个动漫形象是两个截然不同目标。虽然学生对动漫很熟悉，但对设计一个动漫形象并不熟悉，就本课而言，教师授人以鱼不如授人以渔，要引导孩子自己总结发现动漫设计的方法。并通过教师示范和学生尝试体验的方式让孩子学会用拟人、变形、夸张的方法进行动漫设计，但这还仅仅达成了技能与技法的目标。重要的是，还要将动漫进一步与生活像联系，感受卡通给我们生活带来的乐趣与美感，领悟卡通艺术与生活的密切联系。