②天鹅、大虾和梭鱼优质课教案整理

天鹅大虾和梭鱼

1教学目标

1、正确、流利、有感情地朗读课文,懂得合作的重要性。

2、认识本课的15个生字,会写7个字,继续培养分析字形的能力和写字前思考的习惯。

3、积累词语,了解词义,初步培养在语境中理解词语的学习能力。

4、引导学生通过讨论举例体会与人合作的必要性,在活动过程中培养口语表达的能力。

2学情分析

这是一首古老的寓言诗,诗歌通过浅显幽默的语言、生动有趣的故事从反面讲了不合作办不成事的道理,告诉了我们只有合作,齐心协力才能把事情办成功的道理。短小精悍,文字通俗易懂,但诗歌中蕴含的道理却十分深刻,而且对于低年级的小朋友来说,具有现实的指导意义,因为可以通过学习让他们体会到学会与人交往,合作是多么的重要。不过,由于年龄的局限,孩子们正确理解寓意有一定的难度,因此,教学中应该抓住文章中的关键词句,放手让孩子自读自悟,通过反复的朗读,充分发挥学生的想象力,努力培养学生的创新精神,从而促进学生深刻理解寓意。

3重点难点

教学重点:

引导学生正确、流利、有感情地朗读课文是本课教学的重点。

教学难点:

知道大车为什么未动分毫,进而懂得不合作办不成事的道理。

4教学过程

4.1 一学时

4.1.1教学活动

活动1【讲授】天鹅、大虾和梭鱼

(一)图片激趣,导入新课,板书课题

上节课,我们学习了《比本领》这一课,知道了什么是“合作”这节课,我们再来学习一个和合作有关的小故事。

1、(师出示动物课件)瞧,这是谁?(天鹅)他呢(大虾)?这一位大家可是不常见(梭鱼) (逐一出现),噢,你们都认识,你在哪见过呀?【知道的真多】 2、这个故事呀就发生在他们之间,是俄国作家克雷洛夫写的一首寓言诗《天鹅、大虾和梭鱼》,举起右手,和老师一起板书,齐读课题。

(二)检查预习,初读课文,整体感知

1、师范读课文

在家预习课文了吗?你读了几遍?课前预习是一种良好的学习***家可真会学习,老师奖励你们听故事。请同学们打开书翻到57页,注意听准音,看准字。

2、学生自读。

多有意思的故事呀!看你们听得都入神了,想读吗?(想)那就赶快开始吧,自己读自己的,想想他们之间发生了一件什么事?

指名回答问题

同学们读得真认真,谁来说说他们之间发生了一件什么事?【真会学习,一两句话就说明白了】

(三)随文识字,学习课文,感情朗读

1、学习第一节

过渡:谁愿意把这个故事读给大家听?

(1)指名读第一节【声音很洪亮】

(2)(课件逐一出示词语:白费力、自寻烦恼、)

大家看这个词,一起读:白费力:什么是白费力?(白白浪费力气)【你理解的很好,把你的理解读出来】,费:读词男女读,齐读。与拂作区别,这是一对形近字,我们可以用部首来区别。

自寻烦恼:认读“烦” 你是怎么认识这个字的?(老师告诉你,也可以查页字旁,与头有关,编顺口溜火都挨着头了,这就是烦。)【聪明,火烧眉头就是烦】自寻烦恼又是什么意思呢?(自己给自己找麻烦),让我们连起来读读这两行。

3、课件出示句子,学习“合伙”

为什么会出现这种情况呢?【你可真会读书】

合伙:出示合伙谁会读?什么是合伙?{合成一伙做事}【红色粉笔板书“合伙”】天鹅大虾和梭鱼它们想合伙干什么?(拉车)师贴图片。合伙和合作一样吗?怎么不一样呢?我们接着来读故事。一会儿你就会知道的

4、学习第二节

(1)指名读句子

(课件出示词语:拼命)【区别前后鼻音】

师:什么是“拼命”?(生:很使劲,很用力,什么都不管了,把命都豁出去了,)带上动作【让我们一起来帮它们拼命地拉车。】[你已经尽了最大的努力了]【随即指导朗读】

【从你的声音和动作中,你让我看到了它们在非常卖力地拉车,可大车为什么一步也动不了呢?】

(2)大家看,(出示天鹅拉车的句子)天鹅是怎么拼命拉车的?(学生读句子)谁来给大家表演一下。【把脖子伸直用劲钻,向云里钻再钻】嗨呀,看把你累得脸都红了。你能让大家听到你的卖力吗?谁来挑战他?【贴图】是呀,脖子伸得直直的才好看,所以“伸”的这一竖要写得直直的。谁来读读这个字?让我们一起来写写这个字,伸出你的小手和老师一起写[伸的左边是个单人旁,右边我们一起来说笔画,师领学生书空,竖要写正写直,字才

好看,【一看二写三对照,一个更比一个好】打开书59页,描一个写两个。比一比谁写的最漂亮]

(3)我们再来看看大虾?(学生读句子,认读“弓”)认读“靠”组词(一字组多词的方法可以帮助我们积累更多的词语,同学们以后要经常练习使用),(弓着腰往后靠学生读词做动作)你演的最好,你来读读。你演的也不错,你来读读,我们一起读读。我找到了一只拼命的大虾,奖励你把大虾贴上贴图

(4)梭鱼又是怎么拼命拉的?(出示句子)这里有个多音字,谁能找到?【多音字:朝】在这一句里它读什么?谁来读读这句?(贴图)

(5)齐读第二节

同学们让我们想象他们拼命拉车的样子,再来读一读第二节。

(6)学习第三节(课件出示)

师:这个故事真好玩,结果更有意思,我们一起读!

师生(齐读):究竟谁是谁非,我们管不着,只知道,大车至今还在原处,未动分毫。

(师课件出示词语:谁是谁非、未动分毫。学生认读词语。)

师:老师这儿又出现了两个四字词,谁会读?读词。看“谁是谁非”里有一对反义词,谁发现了?“是”就是(对)?“非”就是(错)?“谁是谁非”就是?谁能用“谁是谁非”说一句话?【引导学生说具体】师:真是会动脑筋孩子!

“非”还是这一课要求会写的字,这个字的笔顺可特殊了,我们一起来写一写。(师提示笔顺)

师:那“未动分毫”呢?你怎么理解?

师:同学们理解词语的能力越来越强了,真为你们高兴!

我们再来读一读故事的结果。【学生齐读】

(四)、理解课文,明道理

师:课文学到这,你明白大车为什么未动分毫吗?

学生回答(拉车方向不同)师根据回答补充板书划线)

怎样才能把车拉走呢?你想对他们说什么?

学生回答:一个往云里钻,一个往后靠,一个往水里跳,力量就分散了,这样是拉不动车的。

师小结:大家心往一处想,劲儿往一处使,这就叫合作。(板书合作)克雷洛夫在第一节就告诉了我们这样一个道理。齐读第一节

看来他们三个只是合伙来拉车了,而没有进行合作【师指合作】,,

你明白了吗?我来考考大家。【练习题】谁来填?

(五)课外拓展,进行口语表达的训练

师:你知道生活中有哪些事情需要合作才能完成的呢?生举例。同学们通过刚才的交流,让我们更加明白了当一起做事的时候,只有合作才能把事情办好。

(六)总结

1、出示词语

正是由于大家的合作学习,看,今天的词语“百宝箱”又增添了这么多词语,我们一起来读两遍。

2、选词造句。

3、师小结:阅读中注意积累词语是一种良好的学习习惯,它能帮助我们提高阅读水平。同学们在今后的写话练习、说话练习中要有意识地练习使用。

4、同学们,时间过得真快,下课的时间就要到了,这节课我们不但积累了很多词语,还明白了一个道理:只有合作才能把事情办好。就像这两句话说的(出示名言)

(七)布置作业

课下请同学们搜集一些有关合作的成语。

板书设计:

天鹅、大虾和梭鱼

生字“伸”

天鹅图片

合伙

大虾图片大车图片合作

梭鱼图片