资料摘要
《地心游记》教学设计教学目标1.2.3.学生能够大胆想象和创造，创作出一副关于地心游记的想象画。用绘画或剪贴等方式描绘地心那未知、神秘的世界；在组织画面时要考虑画面的主次。养成热爱大自然和乐于探究未知世界的意识。教学重难点1.学生大胆想象和创造，创作一副地心游记的想象画。2.用绘画或剪贴的方式进行创
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- 2018-04-23 08:05:00
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- 学校：秦皇岛市北戴河区蔡各庄小学
10.地心游记课堂实录【2】
未知
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关键词：10.地心游记课堂实录【2】
正文
《地心游记》教学设计
教学目标
1.
2.
3.
学生能够大胆想象和创造，创作出一副关于地心游记的想象画。
用绘画或剪贴等方式描绘地心那未知、神秘的世界；在组织画面时要考虑画面的主次。
养成热爱大自然和乐于探究未知世界的意识。
教学重难点
1.
学生大胆想象和创造，创作一副地心游记的想象画。
2.
用绘画或剪贴的方式进行创作，养成热爱大自然乐于探究未知世界的意识
课前准备
1.
教具：1.多媒体课件、范画；2.彩笔等绘画工具。
2.
学具：教科书、彩笔、胶棒、等绘画工具。
教学过程
教学环节
1、用撕纸的游戏引入主题，并与图片结合说明地球的结构：地壳、地幔、地核。
一、游戏导入
2、我们不能理解的一些地质现象都是地心的巨大能量的释放的反映。如火山爆发、地震等。早在
1864 年凡尔纳就写了科学幻想小说《地心游记》。今天我们就来学习《地心游记》一课。
欣赏《地心游记》电影片段，请同学们仔细观看视频，并说一说影片里哪些场景和画面给你留下深刻印象！并说明理由。（教师可以联系现时生活中已知的，但并不一定存在的东西，如恐龙引导学生运用想象，
发展到创作意识和兴趣。二、视频资料使学生在不知不觉中，把人、物、事和地心这种神秘莫测的世
界联系起来。
欣赏
三、激发学生的想象
欣赏优秀科幻场景图片
形象：夸张、想象
色调：神秘、梦幻
环境：新奇、大胆
学生在进入想象阶段后，说说你想象中的地心世界是什么样的？
1、作为行星家族中的一个成员的地球，更是有着一个神秘核心，在这个核心中究竟有
无生命，按照常规的思维肯定是没有。但是科学家为何在海底的火山口附近，温度高达
几百度的海水里发现了游动的小虾。不能把人生活的环境和其他生物生活的环境等同去
看，生命的表现形式不可能完全一样。要抛开一些惯用的思维模式，这是幻想思维的首要条件。
2、地心是未知的，即便是科学的研究也只不过是冰山的一角。像《地心游记》里记载的是地心有炽热的岩浆，假如炽热的岩浆里有游动的生物，那也应该是何等的壮观和美丽。那发着光的流动着的岩浆照耀着地心，那是怎样的一个光怪陆离的地底世界。
3、学生想象、讨论交流、教师演示示范
四、学生想象绘画创作
五、作业展评
六、小结
可以画一些从未见过的想象中的植物、动物，还可以画一些想象的人和环境。描绘地心的景色也是选择之一。（学生从直观的欣赏和想象中把自己置身于一个想象中的世界）
引导学生从不同的角度去欣赏和评价学生的作品。
同学们，想象是一切可能的开端！想像鸟儿一样飞翔才有飞机的发明！想象鱼儿一样遨游才有潜艇的诞生！展开你们想象的翅膀一切皆有可能！
《地心游记》 教学设计
蔡各庄小学
郭传芳
文档信息
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关于本教案的常见问题
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