1 画与贴的组合评课稿

上教版

三年级第一学期

《画与贴的组合》

上海市崇明县长兴小学

高贤

课题：《画与贴的组合》

课时：1-2课时

课型：装饰画

年级：三年级

教材：上教版

-------------------------------------------------------------------- 教材分析：《画与贴的组合》是上教版九年义务教育课本《美术》三年级第一学期第一单元《用线条装饰的画》中的第1课（教材第1课）。这个单元的教学重点是色块与线条的组合表现；单元教学目标是了解装饰画的相关知识，运用彩纸剪贴色块并用疏密的线条绘画组合的方法，制作一幅装饰画。

虽然彩纸剪贴学生比较熟悉，但是要富有装饰意味，却是学生不很熟悉的要求。因此，教师在教学的时候，通过欣赏其他的装饰画以及本课优秀作业，首先要让学生了解的是剪贴的形象要概括、简洁，也可夸张一些。形的变化，大小对比、色彩搭配也有一定的要求。线条的装饰与彩纸剪贴的形可有一定的呼应，注意疏密关系的处理。作业表现的形式不一定要局限于教材中的步骤图，可以从其他优秀作业中发现多种的表现形式与方法，可以给学生一定的自由度去选择和表现。

学情分析：

1、彩纸剪贴对三年级学生来说是比较熟悉的，在二年级第二学期已经学过类似的内容，本课将学到的粗细及疏密线条，与彩纸剪贴结合表现却是第一次的，以艳丽的色纸加上黑色的线条产生特别的装饰效果及视觉冲击，学生会由此产生强烈的创作愿望。

2、通过学生去尝试制作表现，锻炼了学生动手动脑的能力，让学生体会线条与色彩组合的美感。本课让学生在画与贴的组合中，激发学生的美术兴趣，点燃学生创意、制作、美化生活的热情，锻炼学生动脑、动手的技能，在活动中拓宽学生对美术概念的理解，增添生活的情趣。

教学目标：

知识与技能：了解装饰画的相关知识，学会用疏密的线条组成纹样并与彩纸剪帖色块组合成为装饰画作品

过程与方法：在欣赏、讨论、交流的过程中，学***小色块与疏密线条有机组合为装饰画的方法。

情感态度与价值观：

感受彩纸剪帖与线条结合形式的装饰美感；体会艺术作品美好生活的作用。

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上海市崇明县长兴小学

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教学重点：色块与线条的组合表现。

教学难点：色块的大小与疏密线条的对比。

教学设计思路：

本课综合使用画、剪、贴的方法，对学生来说是非常熟悉的，学生对画与贴的作画方式很感兴趣。课的一开始教师创新的将画与贴运用在服装上，让学生眼前一亮，大大地激发了学生的学习兴趣，本课的学习内容是让学生用画与贴的方式设计一个字典袋，既可以让学生学以致用，又能将这一课的内容完整的诠释出来。

教学过程：

教学环节

教师活动

学生活动

设计意图

1、欣赏导入：教师身穿自己用1、学生观看PPT参观通过欣赏装饰画与贴相结合设计的服装进入我们美丽的校园，欣画，了解装饰画教室，激发学生的学习兴趣，引赏校园里小朋友的的表现方法、装导学生一起参观我们美丽的校园，感欣

赏

与

感

受

受无处不在的装饰美，接着带学生一起参观我们的教学楼走廊，欣赏同龄人的装饰画作品。

装饰画作品，感受生饰内容、工具材活中无处不在的装料，使学生对装饰美。

2、学生交流感受，发现装饰画的内容、材料、表现手法的多样性。说说在日常生活中的哪些场合看到过装饰画？装饰画的作用。

饰画有一个初步的认知，发现装饰画在生活中的作用，培养学生热爱生活的情感，激发学生制作装饰画的兴趣。

3、学生欣赏优秀学生2、多媒体欣赏生活中多种材质

作业，阅读本课学习的装饰画，了解装饰画的特点与

内容，激发学生兴趣。种类等。

3、欣赏课本中优秀的学生作业。

交流各种装饰画的制学生讨论交流各种装饰画制作手段与方法。

作的手段与方法。

4、揭示课题《画与贴的组合》，书翻到P2页。

讨

论

1、教师演示制作过程，让学1、观看老师演示三直观比较感受生了解其中的方法与技种绘画与制作的方不同的画面效4、学生了解课题。

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与

构

思

能：

①

先在底板上绘画再剪贴。

②

先剪贴再在色块上绘画。

③

绘画与剪贴穿插运用。

2、画面组合形式设计的讨论与指导。

①

具象组合。

②

抽象组合。

法。

2、学生了解装饰画的特点侧重于欣赏，其形式特点表现在造型上有一定幅度的图案夸张，色彩对比强烈，图案可以是具象的组合，也可以是抽象的组合。

果，孰胜孰劣，避免学生的作业在构图、色彩上犯错。

教师通过小组讨论等多种形式，引导学生观察了解装饰美化方式，促进思维的互动交流，3、学生小组交流装为后面的作业归纳装饰设计的有效达3、师生讨论，哪张画面效果饰的方案，比较好？（比较）剪贴的的要点与色彩的搭成奠定基础。

形象简洁、生动。归纳绘配及线条的疏密组

制要点、注意色块大小对合，进行可行性论

比和色彩搭配。

证。

①

演示色块大小不同

的对比效果。

②

注意线条的多样化和疏密关系。

③

学生构思。

1、提出具体的作业要点：

1、了解作业要求发了解作业要求，①

线条有多种变化。

②

线条组织有疏密变设

计

与

制

作

化。

③

彩纸剪帖的形象简洁概括。

④

色块大小的变化。

3、学生选择自己喜或⑤

色彩搭配协调、整欢的主题或抽象、写实的来表现自己体。

2、交流构思、相互建议，不的作品。

断完善作品。

3、学生创意表现装饰画面。

挥自己想象。

2、以小组为单位交流构思，互相协作，不断完善作品。

师生合作及时发现学生的错误，可以及时纠正。

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高贤

1、创设情境展示与交流。

1、所有制作完成的在充满情趣的以为自己设计一个特别学生作品各自贴在活动中学会欣的字典袋为主题，将已经纸袋上。

设计好的装饰画作品直接贴在纸袋上，独一无二展

示

与

评

论

的袋子就完成了。

2、教师评价，评议内容：

2、学生互评，说说同学的作品的优缺点。

赏、表达、评价。鼓励有创意的作品，从材料、手法上拓展。培养学生丰富的继续进行想象力和表现①

色块的造型与摆放鼓励课后，是否生动有变化。

新的尝试，从材料、力

②

线条是否多样并有手法上突破。

疏密变化。 ③

画面色彩是否注意深浅搭配。

④

作品是否有强烈的装饰效果。

1、告诉学生，老师的服装就是用画与贴相结合的方法装饰的，我们可以将学到的装饰技能运用到我们的生活中去，一起来美化我们的生活。

2、寻找生活中更多样的具有装饰效果的事物，和不同的装饰风格，并把它们用相机记录下来。

拓

展

与

发

现

板

书

设

计

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作

业

展

示