9 剪出来的画教案教学设计导入设计

单元：走近名作

课时：1 教学目标： 课题:剪出来的画

班级：二（2）

类别：纸工

日期：3.29 教材：沪教课标版

执教：钱萍

知识与技能：了解马蒂斯人物剪纸造型的特点，学会剪出简洁夸张、有动态的人物运动造型，且人物与背景的色彩搭配有强烈的视觉效果。

过程与方法：通过借助Pad欣赏、观察与判断，发现马蒂斯人物剪纸的特点；在与人物照片对比观察、讨论交流，学习剪出简洁、夸张人物动态的方法；人物与背景色彩效果搭配强烈。

情感态度与价值观：感受人物的动态美，体验表现人物动态的快乐和剪纸艺术的兴趣。

教学重点：表现简洁的人物造型。

教学难点：表现夸张的人物造型。

教学准备：

教具：PAD、展示框等

学具：PAD、剪刀、硫酸纸、铅笔、彩纸等

技术支撑：导学微视频、Aischool学***台、绘声绘影电子绘画软件

教材分析：

《剪出来的画》是二年级第二学期第四单元“走近名作”中的第二课。在本单元的第一课《色彩的搭配》学习中，已经初步掌握了马蒂斯作品色彩搭配有强烈视觉效果的特点，而本课旨在了解马蒂斯的人物剪纸作品的艺术特点，学会运用概括的手法剪出简洁、夸张的人物运动造型，感受人物的动美，体验剪纸的快乐，并在人物与背景的色彩搭配中，进一步巩固表现色彩强烈视觉效果的方法。

学情分析：

本班学生已经在《比赛跑》、《优美的舞姿》等课的学习下，初步掌握了人物动态的画法，但让他们抓住人物动态特点、直接概括剪出简洁夸张的人物造型还是较为困难，教师需依托技术支持，设计相应的学习活动，调用多样的学习方式加以解决。而在色彩方面，在前一课《色彩的搭配》学习中，对强烈视觉效果的色彩搭配已经有初步的体验，本课，通过人物与背景的色彩搭配，做进一步巩固练习。

教 学 过 程

时间

环节

两分钟预备活动：（复***师绘画作品的艺术特点）

教师活动

1.播放上一节课“鱼缸”学生作品。

2.反馈课后学生线上作品的评价。

3.游戏：判断选择大师作品。

师小结：马蒂斯无论是绘画还是剪纸作品，都有色彩强烈的特点。

板书：色彩强烈

学生活动

欣赏、回顾上节课教学内容。

观看、了解同伴评价。

【接收图片】

选择马蒂斯作品，并说一说选择的理由。

技术支撑与设计意图

播放上节课学生的作品。

播放学生课后讨论区内的评价。

利用Aischool推送功能，让学生在众多作品中判断选择大师的作品，巩固上节课的内容，同时也为本节课做铺垫。

利用作品库功能，欣赏课前班级学生查找的资料，了解马蒂斯剪纸人物作品的风格。

2

2 一、欣赏与交流：（了解马蒂斯剪纸人物的特点）

1.出示课题：剪出来的画。

了解本课的内容。

板书：剪出来的画

2.出示中国民间剪纸及马师生小结：马蒂斯的剪纸人物造型简洁、夸张生动

1.

出示大师作品《两个舞

欣赏、观察比较。

蒂斯剪纸人物作品，欣赏。

12 二、讨论与发现：（学习马蒂斯人物造型简洁、夸张生动的表现方法）

欣赏大师作品，交流感受。

鼓励学生大胆表达自

服装、头发、手脚……）

再次观察比较大师剪纸人

的部位。

（四肢线条更修长、身体弯曲后仰角度变大更柔美……）

欣赏作品库，选择描摹对象，描述动态特点。说说哪己的想法，培养学生的语言表达能力。

点击，师生互动、点评，活跃课堂气氛。

鼓励学生大胆表达心中的想法，通过倾听，启发学生的思维，也能体会分享的快乐。

者》，欣赏并交流。

2.出示舞蹈人物照片，与马蒂斯剪纸人物作品比较，组织讨论如何使人物造型简洁？

简洁的外形更易凸显鲜明的动态。

板书：造型简洁

动态鲜明

3.观察比较马蒂斯剪纸人板书：夸张

师小结：为了凸显舞者的姿态，我们用夸张的方法使动感更强烈，姿态更生动。

板书改为：夸张生动

5．交流课前拍摄的班级同学运动照片，选择一张小组对比观察，讨论交流（五官、通过Ppt交互按钮随机师小结：用减法，省略细节，

物，体会夸张的人物特点。

物，讨论交流剪纸的特点。

4.师生合作，照片变变变。

生讨论交流照片人物夸张

讨论动态特点及夸张部位。

些部位可以夸张变形。

6．出示评价单。

乐于分享（ ）

仔细聆听（ ）

7.一次作业：学***师，表8.作业要求：

①

人物简洁夸张

②

大胆创意表现

【收集资源，简评】

15 1.出示示范微视频。

用硫酸纸描摹人物轮廓同时再次修改。硫酸纸与彩纸2.出示作业要求：

③

色彩搭配强烈

④

习惯自觉养成

4．师巡视指导。

1.组织学生展示“我运动、四、展示与评价

1 拓展(了解不同的剪纸艺术)

我快乐”。

2.互评点赞并交流。

3.评价单填写并反馈。

欣赏微视频，了解步骤与要点。

明确作业要求。

学生创作。

作品拍照上传并在展示框展示。

学生评价

讨论交流学习成果

【绘声绘影】

师生合作表现舞者简洁、夸张的人物造型。

完成评价单。

利用Aischool平台，评价自己的表现。

【插入图片，新建图层】表

通过技术支撑评价手段，让学生自我评价，记录课堂学习情况，帮助教师更好的掌握和通过利用绘声绘影软件照片屏幕描摹功能，进行人物外观描摹，降低学习难度，提高学生学习兴趣。

在微视频快速播放中，再次直观感受到本节课的作画步骤。

Ppt呈现作业要求，指明评价的要素。

通过欣赏优秀作品，开拓思维。

教师巡视过程中对有困难的学生给予适当帮助，增强学习信心。

欣赏同伴作品中发现自己的不足。

线上细节点赞、线下整体感知评价，一同印证，师生互评交流。

课中即时反馈评价单，让学生了解自己的学习情况，充分体现评价伴随的学习理念。

通过对不同风格剪纸的欣赏，拓展学生的知识面，激发他们的学习兴趣。

现简洁、夸张的人物形象。

现简洁、夸张的人物造型。

推进教学。

三、创意与表现：（了解作画步骤及创意表现）

叠加，剪出彩纸人物造型。

3．出示优秀学生作业欣赏。

欣赏

5 人物简洁夸张( )

色彩搭配强烈( )

大胆创意表现( )

习惯自觉养成( )

1.欣赏中国民间剪纸。

了解不同的剪纸风格

马蒂斯作品及照片对比

优秀学生作品