9 剪出来的画教学设计及课堂实录

单元主题：《走近名作》 课题：《剪出来的画》

课时：1课时

教材分析：第四册美术教材共有8单元，本课是第四单元《走进大师》的第二课，只在培养学生正确的观察方法和思维能力，让他们敢想、敢做、自由地去表现，以培养兴趣入手，由浅入深地带领他们进入剪纸的领域。 学情分析：二年级的学生已经有过多种剪纸体验，如剪对称图形，剪贴画等，对色彩掌握比较主观，是拥塞比较鲜艳，明亮，但是对马蒂斯大师了解比较少。

教学目标：

知识与技能：了解马蒂斯人物剪纸造型的特点，学会剪出简洁夸张的人物动态，并选择运用对比强烈的色彩。

过程与方法：在欣赏马蒂斯剪纸作品和剪纸的过程中，学习简洁、概括、夸张的人物剪纸方法。

情感态度价值观：感受剪纸人物的动态美,培养学习剪纸艺术的兴趣；同时感受中国剪纸的艺术美。

教学重点：了解马蒂斯人物剪纸造型的特点。

教学难点：剪出夸张简洁的人物动态。

教学步骤：

一、发现与观察

1、猜一猜：

“我走它也走，我停它也停。光弱它不在，光强它显形。” (谜底:影子)。

2、欣赏影子舞蹈录像片断，感受剪影的美。

说说你看到了什么？影子舞怎么样？

3、时空对碰——和大师面对面。

（1）师：介绍剪影大师——马蒂斯。

（2）出示大师马蒂斯的剪纸作品图片若干幅进行欣赏。

4、出示课题：剪出来的画

二、尝试与体验

1、比较《中国剪纸》与《马蒂斯剪纸》的区别

2、学生尝试模仿剪一剪

3、请学生交流剪影子的时候碰到的困难。

4、一起欣赏大师是怎样把生活中的一个人物变成漂亮的剪纸作品。

学生说，师小结。

人物的手脚更长了——变形

人物动作更夸张了——夸张

人物的细节没有了——简洁

总结：大师利用夸张、变形、简洁的手法剪出了生动的人物剪影。

三、学习与实践

1、请学生谈构思：设计哪些人物动态的剪影?(分组讨论) 师生交流

2、交流学习剪的方法：对称剪和不对称剪。

3、教师示范：（1）画形

（2）剪出外形

（3）粘贴与装饰

（媒体出示制作过程）

4、请你学大师：出示作业要求

制作一张人物动态剪贴画：1、简洁夸张有动态

2、强烈色彩组合佳

5、学生作业，教师巡视指导。

四、欣赏与评论

1、“我学大师快乐画廊”：展示作业。

2、学生自评、互评。

3、总结。

五、拓展

联系生活实际，欣赏其它剪影作品。

1、动物类、植物类、家具类、水果类、用品类、家电类。

2、中国剪纸艺术。