1 多功能文具盒优秀教案设计

1、多功能文具盒

教学类别：写生

课时： 70分钟

教学目标：

知识与技能：了解文具盒外形的造型特征，学会用线条写生有厚度的文具盒。想象添加，画出具有多种功能的文具盒。

过程与方法：在观察和讨论中发现文具盒的厚度，学习用线条写生表现文具盒厚度的方法。

情感态度价值观：感受文具盒简洁及实用的造型等。培养关注生活细节，爱护学习用品的好习惯。

隐性渗透：

情感与审美：写生文具盒，感觉绘画与生活的紧密联系，提高学生绘画热情。 想象与创造: 根据不同的角度，适当加入自己的想象。

教学重点：

文具盒的造型特点及厚度感

教学难点：

表现文具盒的厚度

教学准备：

学具：各种各样的玩具、铅笔、彩色笔、油画棒。

教具：有关的作品、记号笔、油画棒、彩笔、彩纸、铅画纸、写生画板等。

教学过程：

教学教师活动

步骤

第一课时

1、找一找：生活中那些用品具有多种知识与技能

功能？

1、什么是多功能？你有什么2、交流讨论：

多功能用品？ 多功能的事物有哪些优点？ a、特征b、功能c、意义

各自喜爱的文具盒础”，介绍“表达是表现的基学生活动

设计意图

3、出示范作及一些学生的作业以供欣赏交流。

4、揭示课题：多功能文具盒

的特征与功能，通过语言的表达来激起画文具盒的兴趣。

5、告诉学生画写生画一定要注意仔细观察。

1、

引导学生从多个方面细致观察玩具。

（1）文具盒的材质

（2）文具盒的造型

（3）文具盒的功能

（4）还需要增加什么功能？

2、

引导分析相同内容，不同表现手法的作品，再次欣赏比较。

过程（1）铅笔线描

与方（2）油画棒表现

法

（3）勾线涂色

3、

教师示范写生的过程

（1）仔细观察

（2）定位置

（3）概括形状

（4）仔细刻画

4、

引导学生找到一种表现手法来写生。

10、学生尝试写生自己文具盒。

11、即时评价与反馈。

3流

（1）我的文具盒是什么材质做的？

（2）这个文具盒的造型有什么特点？

（3）这个文具盒的颜色是怎样的？

（4）这个文具盒最吸引人的特征是什么? 4、想一想，可以用哪些表现手法来写生？

5、学生尝试写生

通过细致观察，能抓住特征选择一种表现手法来写生文具盒。

、观察交

6、想想:这些画是怎样添画背12、欣赏同龄人作品，发现作品的亮点。

情感（大胆想象，添加背景。）

态度13、引导学生大胆想象，为玩具写生添价值画背景。

观

14、进行小组交流，拓展想象空间。

想象。第二课时

上简单的8、学生作业：

鼓励学生大胆想象，把写生画变得基础层面：

更形象生动,更丰富多彩。

仔细观察文具盒的特点，并运15、鼓励大胆变化,分层提出作业要求。

用流畅的线条写生有厚度的16、学生继续写生,教师巡视指导。

打开或合拢的文具盒。

拓展层面：

能写生出不同角度、有厚度感的文具盒。能想象设计出自己

17、展示学生作业。

布置小小“写生画廊”，展示每位学生的作业。

18、共同欣赏，师生交流感受。

（1）自评与互评

欣赏（2）教师总评小结

与交评价角度：

流

（1）眼睛的观察

（2）表现的手法

（3）特征的把握

（4）色彩的把握

（5）背景的添加

（2）集体互评

参与作品的欣赏、讲评。

己的作品。

合，能积极（1）学生自评并介绍讲述自画面的组9、自评与互评

欣赏各种写生的表现手法及需要的多功能文具盒。

富有生活化的背景，使画面更具生活化。

的想象，添为文具盒加入自己景的？有什么独特的想法吗？ 7、以小组形式讨论交流如何

板书设计：

作业要求

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作业要求：

基本要求：

仔细观察文具盒的特点，并运用流畅的线条写生有厚度的打开或合拢的文具盒。

提高要求：

能写生出不同角度、有厚度感的文具盒。能想象设计出自己需要的多功能文具盒。