第1课 认识工具优质课教案内容

第一课

认识工具

教学目标：

知识与技能：

1、理解书法的定义

2、了解汉字的起源和认识汉字的字体

3、知道常用的书写工具和初步学习正确的执笔方法

过程与方法：

在了解书法的过程中，学会发现身边的事物。养成爱动脑，善于观察求真的习惯。

情感态度与价值观：

学习书法的相关知识，激发兴趣，了解中国传统文化的艺术魅力，激发学生热爱书法，热爱艺术的热情，增强民族自豪感。

教学重点：了解汉字字体的发展史和认识书写工具

教学难点：平时书法练习时笔墨纸砚四种书法挑选

教学方法：展示法、讲授法和演示法

教学过程：

一、导入环节

1、直接引入

2、出示本节课的主要内容（幻灯片展示）

二、新课

（一）书法的定义

问：说一说你认为什么是书法，你对书法有哪些了解？

学生回答，老师点评，做归纳总结。

幻灯片展示

书法：指汉字书写的艺术法则。

（注意提示学生这里的书法定义是指中国古代书法的定义）就全世界而言，不仅中国有书法，西方国家和其它国家也有自己本国的书法。所以人们习惯把写字的艺术称为书法。

1、解决定义中的“艺术法则”

汉字和书写很好理解，但艺术法则却不是很好的理解，所以以观看和介绍书法作品来直观了解艺术法则的概念。写字的工具有很多，根据工具的不同，大体上可以分为硬笔书法和软笔书法两类。

幻灯片展示硬笔书法作品（简单介绍）和软笔书法（详细介绍）

在软笔书法作品介绍时，以常见的书法款式为作品展示，有：斗方、横幅、中堂、条屏、条幅、扇面、对联等，作品以多种字体展示，为后面字体讲解做铺垫。

这里还要向学生介绍作品的“引首”和“落款”，为后面常见的书法工具中印章埋下伏笔。

通过观察书法作品，了解书法作品所体现的艺术性。

2、解决定义中的

“汉字”

幻灯片展示：汉字的起源和字体

（1）汉字的起源

问题一：关于汉字的起源，你都知道哪些传说？

学生回答，教师做补充归纳，并幻灯片展示：从仓颉造字的古老传说到100多年前甲骨文的发现，历代中国学者一直致力于揭开汉字起源之谜。汉字起源的旧说法有五种，即结绳说、八卦说、河图洛书说、仓颉造字说和图画说。

根据学生的回答情况，以讲故事的形式对汉字起源的主要说法做介绍，激发学生的兴趣。

（2）字体

问题二：你知道汉字的字体有哪些？

学生回答，教师归纳：汉字在几千年的演变过程中形成了“汉字七体”：甲骨文、金文、篆书、隶书、草书、楷书、行书。

根据字体产生的顺序，对七种字体做逐一介绍，先问学生，学生不能回答时教师做补充。

甲骨文：从王懿荣发现甲骨文开始，是在100多年前被发现的。重点让学生们了解，甲骨文出现在距今约四千年左右，但直到100多年前才被发现，提示学生遇到问题时要善于思考和善于发现。

金文：说明为什么叫金文、吉金文和钟鼎文。

篆书：分大篆和小篆，说明字体产生的时代和历史背景，介绍小篆（秦始皇统一文字，“书同文”）字体特点。

隶书：根据书写速度的需要，隶书产生并发展，盛行在汉魏，介绍隶书字体特点。

草书：为了更快的书写（赴急），分章草、今草和狂草。简单介

绍“草圣”张芝（今草），和唐朝的张旭和怀素（狂草）。

楷书：介绍楷书字体特点，并向学生说明今后的学习是以楷书为基础。

行书：富于变化的一种字体，很具艺术性，分行楷和行草。

小测试：幻灯片出示7组字体，由学生指出分别是哪种字体。

（二）汉字的书写用具和书写要求

1、书法用具

工欲善其事，必先利其器。

（1）常用的书写工具：笔墨纸砚（文房四宝）分别做介绍。

笔：按材质分有软毫、硬毫和兼毫；大小分有小楷、中楷和大楷；笔锋长短分短锋、中锋和长锋等等。重点向学生讲解在选笔的过程中的注意事项（尖、齐、圆、健），并选用合适的笔（中锋、兼毫的中楷笔）。

墨：分油烟墨和松烟墨，现用墨汁。

纸：宣纸分生宣、熟宣和半熟宣，分别介绍其特点。适于书法的是半熟宣，平时练习时可用毛边纸和报纸替代。

砚：研磨的工具，现多为艺术品。

（2）其它工具：

印：介绍其产生和发展，以及在书画作品中的重要作用。并欣赏（幻灯片展示）

图片说明其它工具：印盒、水盂、笔筒、笔洗、镇纸和笔架等。

三、拓展练习

书写要求（根据讲解的进展情况做适当调整，如进行顺利可做说明，如不能则做简单介绍）

1、坐姿，图片展示，注意握毛笔的中部或中下部。

2、握笔方法。

采用图片展示、讲解和示范等形式。

四、勉励学生

要想学好书法，不仅要有想法，还要：



立下恒心



专心致志



做到“三勤”

（勤观察、勤练习、勤应用）

书法作品展示：宝剑锋人磨砺出、梅花香自苦寒来。

教学反思：

本节课是西冷印社2011版三年级上册书法教材中的第一课，原为认识工具，但个人认为书法在中国传统文化中占有着重要的地位，所以，我把关于书法作品的介绍，包括汉字演变史也作为了本课的一个重点。

书法艺术的背景是中国传统文化，书法的历史同时也是中国古代文明的发展史。我在教学内容的设定上，主要分为三大部分：一是艺术法则；二是汉字；三是书写。这三个内容都是以古代书法的定义为引领。

在教学环节上，采用直接切入的形式；从书法的定义入手，引领学生理解书法的含义，通过观察介绍书法作品初步了解书法

的艺术性；以故事的形式讲解汉字的起源；以古代历史发展为依托说明汉字的演变过程；在书写工具介绍中，重点认识书法工具，并着重强调如何挑选适合学生练习书法所使用的工具；书写姿势和握笔方法做为下节课的内容，这里先做了一个铺垫；最后勉励学生要想学好书法课，必须有肯吃苦的决心。

从教学过程来看，整个过程开展流畅，进行顺序，各个环节交代清楚，达到课前预想的效果。但也存在很多的不足之处：

1、教师在语言的组织上还有待改进，语言不够精炼和准确；

2、教师的教态不好，如拿着笔不停的摆弄，会影响学生的听课状态；