小足球：脚背正面运球教案设计

成都七中实验学校小学部体育组青年教师赛课教学设计

教学设计

适合年级：水平三（5年级）一、该教学内容安排说明

1、教学目标： 依据《义务教育体育与健康课程标准》的精神要求，坚持“健康第一”的指导思想。在课堂上以学生发展为中心，帮助学生学会学习和锻炼，努力培养学生的观察、思考、探究的能力，使学生养成自主学习的习惯。通过教师讲解、示范正确的脚背正面运球动作，使同学学会并掌握脚背正面运球的完整技术，激发学生的学习兴趣、培养学生的协作意识，让每一位同学感受到运动的乐趣和成功的快乐，从而了解和喜欢足球运动，亲身体验运动所带来的快乐。 2、教材分析： 五年级的足球学习，是在三四年级的学习基础上，进一步学习足球的基本知识，其中脚背正面运球是五年级足球学习的重要内容之一。脚背正面运球是足球技术中最基本的技术动作，在比赛中运用得较多，主要用于直线的快速突破。脚背正面运球不仅可以提高学生的控制球能力，发展学生的奔跑素质，同时对提高学生的协调、灵敏、力量等身体素质也有促进作用，并且对培养学生终身体育的意识有积极的影响。本课为新授课，采用由易到难、循序渐进的方法，让学生认识体验脚背正面运球技术动作提高学生兴趣。在教学过程中，把教学的重点放在掌握脚背正面运球的技术上，把蹬，摆，推，拨用力一致确定为本课的难点。要求学生髋、膝、踝等关节要放松，要以髋、膝、踝三关节为轴，用脚背正面去推拨球。

3、学情分析：

本节课的授课对象是五年级的小学生，他们特别喜欢足球，教师在教学中要尽可能地创造条件让学生多接触球，熟悉球性。他们在三、四年级虽然接触过足球，但基本上没有基础，有些同学在运球时，脚触球位置掌握不是很好，造成踢球后人追球现象。为了解决这一问题，本节课着重解决同学们脚触球位置不准确这个问题，在教学过程中重点讲解脚触球的位置。通过循序渐进，层层深入，充分挖掘每一名同学的潜在能力，并通过游戏的练习方式进行练习，从而更好地促进学生达到教学目标。

4、设计思路： 本课改变以往传统灌输性教学方式，做到以学生为主体，以教师为主导，学生

能充分体验自主学习与合作学习的快乐，能够在轻松、愉悦的气氛中完成学习内容。学生能够在玩中学，在学中练，在练中健身，培养学生自主学习、合作学习能力，同时注意加强对学生参与体育运动意识、体育能力的培养，充分发挥学生的创造性。

5、教学手段、方法：

精讲多练、讲解法、示范法。

二、学期单元／模块教学设计

单元教学设计： 总体目标：1.通过本单元的学习，使全体学生了解小足球脚内侧踢球的动作要领，85%以上学生掌握脚内侧踢球的动作方法，培养正确的身体姿势，发展灵敏、速度、协调等身体素质，提高团结合作的能力。 2.

通过游戏活动、比赛等方法，以及学生合作、自主学习，促进学生动体、动脑、提高实践能力，激发学生兴趣，主动参与课堂教学活动。 3.培养学生自我表现的意识及合作意识，能主动与同伴交流脚内侧踢球触球点准确性和快速摆腿等问题；增强学生克服困难的自信心，树立顽强拼搏，团结勇敢的意志品质

。

主要教学手段方法

课时

内容

重难点

教学目标

练习密度与强度

第一球性练次课

习（颠球、拖球、拨球）

重点：触球不为正确

难点：动作协调连贯。

1.

学生能理解各种球性练习动作的基本要领，掌握各种动作方法。

2.

发展学生身体的灵活性、协调性、下肢力量，提高球感。

3.

培养学生对足球运动的兴趣，勇于克服困难的品质，树立信心。

1.学生初步理解脚背正面运球动作的基本要领,了解脚背正面运球在比赛中的运用时机。

2.初步学习脚背正面运球动

作技术,掌握动作方法。

发展学生身体的灵活性、

协调性及奔跑能力。

3.培养学生合作意识、拼搏

精神和勇敢顽强的优良品

质。 1.

初步学习脚背内侧踢球动作技术，能理解脚背内侧踢球动作的基本要领。

2.发展学生身体的灵活性、协调性及奔跑能力。

3.培养学生的合作意识与竞争意识，培养学生听、看、议、思、练的学习能力。

1.

徒手做无球模仿练习。

2.

每人一球，也可采用分组练习。

3.

练习两脚轮流颠球比谁多或多人接力颠球游戏和比赛

4.

原地做拖球，拨球练习，体会触球部位。

5.

行进间拖球、拨球，可以小组练习和比赛的形式进行

6.

两人一组，一人抢球一人练习拖球、拨球，进行对抗游戏

1.徒手模仿脚背正面运球,体会动作节

奏与要领。

2.用实心球做运球练习,进一步体会脚

与球接触的部位与方法。

3.在走或慢跑中练习有节奏的匀速运球, 将球控制在身体前面1米左右距离

4.可2人一组也可多人一组进行练习比赛, 相互观察纠正。

5.可安排运球接力比赛,逐步加快运球速度。 第二次课

初步学习脚背正面运球

重点:身体与球的合理距离

难点:推送球的方法与力量控制

第三次课

初步学习脚内侧踢球

重点: 支撑脚的位置，踢球腿的摆动与触球的

部位正确。

难点:上下协调，支撑脚与摆动脚位置方向

准确。

1.

徒手做原地模仿练习。

2.两人一球，一踩一踢交换练习(.

可先用实心球然后再用足球，也可视情况以小皮球或其他球类替代)。

3.指出脚内侧的位置，让学生用标志贴在脚内侧部位。以比赛的方法激发练习的积极性。

(学习其他类内容也可采用该方法) 4.两人一组或多人一组相距6~8米相互踢球练习。

5.对墙踢练习，熟悉触球部位，可在墙上画线要求踢过线。

6.两人一组踢球比准，相距8~10米，人叉开腿作球门，另一人对准球门踢球。也可三人一组交替作球门练习。

第四实战比赛，综合次课

运用已掌握的各项技术与规则

重点:遵守规则，合理运用技术动作。

难点:合理

灵活运用技

术动作和规

则，形成默

契配合。 1.理解掌握规则，合理利用技术动作，在实战中提高能力水平与默契程度。

2.发展学生身体的灵活性、协调性及奔跑能力与下肢力量和耐力素质。

3.培养学生的合作意识与竞争意识，增强学生自信心与荣誉感。

1.

以小型场地进行简化规则的比赛，重在实战中合理运用拖球、拨 球、运球、传接球等技术。

2.进行分组对抗比赛，强调多传球、快出球，寻求配合，多射门。

3.教师可适当选择考核内容: (1)颠球:优10 良: 5～9 合格: 2～4 (2)射门:优:10射8中 良:10射6中

合格:10射4中

三、第 2 课时计划

教授年级：

五年级 9班 人数： 45人 男：23 人 女： 22人

1、脚背正面运球

（4—2） 五年级（水平三

）

教

难点：推送球的方法与力量控制

材

2.折返跑（4—2）

重点：身体与球的合理距离

教目知识目标：学习脚背正面运球动作与方法；复习折返跑。

学标能力目标：提高学生身体的灵活性、协调性及奔跑能力。

情感目标：通过合作学习，帮助学生建立与他人交流合作意识，积极参与的竞争意识。

时教学过程

教学内容

教 师 活 动

学 生 活 动

练习次数

间

热身

一、课堂常规：

1、清点人数，师生问

3-1、整队，汇报人数

激趣

1、

体育委员整好，安排见习生

5

队

分2、听教师宣布内容

1 2、组织学生热身活

2、

师生问好

钟

动

3、

安排见习生

左3、跟教师一起做准备活

右

动

自主尝试熟悉1、教师提出问题：在足球4-1、学生自行练习

尝试感悟

球性的练习

比赛中有哪些运球技术？

6

引导本课学习内容---- 分2、积极参与，努力尝试

2-5

脚背正面运球

钟

2、进行分散自主练习

左

3、教师观看同学们的运球右

方法

一、小足球——脚背正面运球

动作要领：跑动时，身体自然学习提高

放松，上体稍前

倾，两臂自然摆

动，步幅小而急

促，运球脚提起

时，膝关节弯

曲，脚跟提起，

脚尖向下，以

髋、膝、踝关节

为轴，用脚背正

面推拨球前进。

二、折返跑：

练习方法：站

立式起跑，跑 至第一个标志

物处手摸标志

物后，跑回起

点触摸标志物

再往返，跑向

第二个标志桶，以此类推到最后一个标志物后跑回起点。

1、教师讲解示范。

2、学习原地徒手动作。

3、进行分组原地有球练

习。

4、学生分组练习教师巡

视指导，关注个体差异。 23 要求：

- 1、运球时控制力25量。 分2、步幅小而快，身体钟放松自然。

左3、听从教师指挥，右

注意安全。

4、禁止踢飞球

组织：分为四列横排

要求：1、教师讲解示范说明要求与规则。

2、教师监督鼓励并纠正错误动作。

3、必须要触摸标志物。

4、完成的同学站在本队后排等待。

1、认真听讲并仔细观看细节动作。

2、两人一组，一人踩球，一人脚背触球。

2、学生分组尝试行进间运球练习。（由慢到快）

3、学生练习后进行展示。

1、

听要求，分组进行。

2、

积极练习，积极竞争。

3、

努力练习，遵守游戏规则。

4、

认真练习体验成功的喜悦。

5、

积极展示，大胆挑战。

8-12

2-4 1、

放松

恢复评价 2、

总结

3、

收还器材

1、

带领学生拉伸放松

2、

总结本次课

3、

师生道别

4、

收还器材

3-1、

认真放松拉伸练习，充分5 伸展身体。

分2、

师生再见

钟左右

预计练习密度：62% 预计练习强度：

中强

预计心率曲线图： 140

130 120 110 100 90 80

70

60 0 5 10 15 20 25 30 35 40 教学反思：

1、教案未写入热身操

2、能力目标应用百分比

3、常规问题（放衣服，腰上系衣服）

4、最后应分组练习，规定距离和要求

5、展示时应做几个方位及多个组展示