小足球：脚背正面运球教学设计及说课稿

脚背正面运球

执教年级：三年级

上课时间：40分钟

课时：第一课时

授课教师：赵琼

教学小足球：脚背正面运球 游戏:运球接力比赛

内容

1、使学生知道小足球脚背正面运球动作方法，初步掌握脚背正面运球的动作技术，能够教学用脚背控制小足球前进。

目标

2、发展学生的身体协调性与灵活性。

3、培养学生团结有爱、合作互助的优良品质。

教学教学重点:脚背正面触球的部位。

重点

教学难点:运球提脚跟动作。

难点

教学过程

教学

内容

一、

课堂

常规

二、

热身

部分

时间

分配

教

学

指

导

1、接受报告，了解学生情况。

2、向学生问好。

3、宣布本课的内容、要求。

4、检查服装、安排见习生。

1.

热身活动

花样慢跑

2.

小游戏：足球碰碰碰

方法：

学生带球在规定的范围内进行自由运球动作，教师响哨后停止运球，根据教师口令或是指令用身体不同部位触碰足球。1代表头2代表膝3代表臀部4代表肚子。

学

生

活

动

1、体育委员整队，检查人数，汇报老师

2、师生问好。

3、认真听取老师关于课堂的安排，大家一起动起来。

1．学生自主进行热身训练。

2．主动练习，情绪高涨。

1．按照规则，迅速到达指定位置进行游戏，过程中严格按照规则进行。

组

织

与

要

求

组织：

四列横队

×××××

×××××

○○○○○

○○○○○

★

要求：快、静、齐

组织:

●

●

●

★

● 开

始

部

分

10 分

钟

●

●

要求: 动作认真，集中注意力，充分热身。

组织：

×××××

×××××

○○○○○

○○○○○

★

队形二：散点分布

要求：积极参与，精神饱满。

一、

脚背正面运球

二、游戏：

基

本

部

分

1.讲解并示范脚背正面运球的1.

学生认真听组织：

动作要领。

讲，观看教师示

动作方法：运球脚提起时，膝关范。

×

×

×

×

×

×

×节弯曲，脚跟提起，脚尖下指，

○

○★

○

×

○

用脚背正面推拨球前进。

○

○

○

○

全班分为两人小2.学生自由感受组，安排小组长，脚背正面运球动自由练习

作，带疑进行练

习。

要求：认真练习，

体会动作要领。

2.指导学生自由感受脚背正面3.两人一组进行组织：

运球动作。

触球练习，听到哨×××××

3.教师评价，指出问题。

声交换。（一人踩

球，另一人做脚背↓↓↓↓↓ 4.安排两人一组分场地进行原触球动作。）

地触球练习。

××××× ★

○○○○○

5.指导分组进行脚背正面运球4.分组进行脚背练习。

正面运球练习，观↓↓↓↓↓

口诀：脚背触球轻轻推，人随球察对比同学之间行紧紧追。

的动作。

○○○○○

6.

来回巡查，对学生练习进行

要求：学生认真练习，注意安全。

指导，出现问题及时纠正。

6.

在练习中熟练

7.

加大学生练习脚背正面运球掌握脚背正面运组织：

的难度，指导学生进行曲线脚背球的技术。

正面运球练习。

7.

分组练习曲线方法：将学生分成人数相同的四脚背运球动作。

组，绕锥筒用脚背正面进行曲线

运球至足球场对面，然后再运回

要求：练习认来。

真，注意安全。

8.

巡回指导，及时纠错。

1、学生分成四组，

1、

讲解运球接力比赛方法

小组长组织观看方法：

平板，商讨战术。

组织：

将学生分成人数相同的四组，听2、努力，相互加到哨声后，各组的第一名同学向油。

同上图。

前运球，夹球跳过敏捷圈，然后3、学生合作、探25 用脚背正面运球绕足球碟再进索、交流、创新动要求：积极参与分

行射门，完成射门动作后，跑回作。

游戏，小组配合钟

起点，与第二名队员击掌，第二

默契。

名队员再出发，依次进行，先完

成的队获胜。

2、分组，安排游戏区域。

3、教师指导、鼓励学生积极参

与。

一、放松练习

二、师生互评

三、

师生再5 分

见，收钟

器材

1、

教师带领学生放松。

2、教师点评。

3、宣布家庭作业。

4、下课，收还器材。

结

束

部

分

1、

学生积极进行放松活动，充分放松身心。

2、

学生自评互评

3、认真听取家庭作业。

4、听教师指挥收器材。

组织： ×××××

×××××

○○○○○

○○○○○

★

要求：

轻松愉快，充分放松身心。

场地器材

器材：

足球碟；口哨；足球；录音机；教学挂图；便利贴；小锥筒；小栏架

；平板

场地：

足球场

预计生理心理负荷

课后小结

平均心率：90--100次/min

练习密度:

55%---60%

练习强度:中等