第4课 提土旁优秀说课稿

书法课《提士旁》教学设计

执

教

者：辽宁省大连市沙河口区兴工小学

丁学荣

教材内容：人民美术出版社义务教育《书法》练习指导（实验）四年级下册第一单元左偏旁的写法第4课

学情分析

本课是在学生掌握了所有的基本笔画的写法和单人旁、双人旁、三点水的写法之后学习的。这些偏旁的字都是左右结构的，都是左窄右宽。学生可以利用知识的迁移，更容易掌握本课提土旁的写法。

教学目标

1.掌握提土旁的写法。

2.了解带有这个偏旁的字的一般书写规律。

3.培养学生的书写兴趣，提高审美能力。

教学重点和难点

教学重点：掌握提土旁的写法。

教学难点：把握好三个笔画的交叉位置,以及横与提之间的距离。

教学用具：干净的毛笔一支，清水一杯，墨汁、墨盒、毛笔、笔架等。

教学时数：一课时

教学过程设计：

一、复习导入环节。

请同学们思考一下,“土”做偏旁时,在字中有哪些位置。你能举出几个例子吗?（学生思考回答:在左边,发如“地”字；在右边,如“吐”字；在上边,如“幸”字；在下边,如“垒”字……）

今天我们学习“土”做左偏旁时的情况,即提土旁。

二、探求新知环节。

1.“读帖分析”。

提土旁是汉字偏旁中常用的偏旁。提土旁和“土”字的形态有所不同,下面的横画变横为提。(板书:提土旁）

2.观察偏旁形态。

我们以《九成宫醴泉铭》中的“坤”字为例,来学习提土旁的写法。(打开PPT,展示原碑中的“坤”字和米字格中的“坤”字。) 请同学们跟老师读帖,“坤”字中的提土旁都有些特点?（学生思考，并跟随老师一起读帖。）

(以原碑图片为主进行讲解。)提土旁由横、竖、提三个笔画组成。提土旁形态较为端正,提土旁的字一般左容右宽。

请同学们观察米字格中的“坤”字。借助米字格,我们可以看到“坤”字提土旁中横左低右高,提斜度更大,竖较直。（学生观察，思考。）

. 接下来请同学们分析一下,我们应该怎样书写提土旁。

教师点名请几位同学回答下列问题(在PPT上展示课本中的第三幅图,并引导学生逐步思考和分析)：

(1)提土旁的短横有什么特点?（短横左低右高。）

(2)竖画有什么特点?（竖画起笔较粗,从短横右侧穿过,上部出头较多。）

(3)提画有什么特点?（提画起笔较低,与竖的交叉点不在正中,而是偏右。提画的收笔与右边部件的起笔相呼应。）

(4)图中的辅助线我们要注什么？（提醒我们注意竖画起笔时的形态,横画的倾斜度,提画的起笔形态和倾斜度。）为了便于记忆掌握，今天看看我们的书法“小博士”给我们支了什么招。

提土旁的写法

短横斜向右上方，竖右移且重起笔，

左伸右缩提略长，左右合适有迎让。

2.“写写偏旁”。

老师示范“坤”字的写法,提醒学生注意提土旁三个笔画的长短、倾斜度和位置关系。（学生观察教师示范,聆听教师讲解。）

3.例字指导。

（1）结构安排。

写提土旁的字，在结构安排上应注意些什么？（左窄右宽。）下面我们就来写一写带提土旁的字。

（2）“写写例字”。

指导学生打开课本第15页,先观察课本中的“坤”城”“地”三个例字中提土旁的形态,再分析它们的写法,做到心中有数。最后拿起毛笔，尝试描红。描红与双钩填墨方法

描红与双钩填墨练习时需先读帖，后书写。先看准笔形和记住笔路，然后一笔写成，不可中途停笔。写前也可用手指作“书空”练习，以便对运笔的轻重、快慢、起止等做到心中有数。写时要动脑，一定要把描红与双钩填墨练习中所体验的“手感”，加以强化，形成实际的书写能力。（学生观观察分析和描红。）

强调学生在书书写的过程中，要养成注意力集中的好习惯。（学生检查自己的学习习惯。）

强调并指出,通过描红,可以发现,“坤”、“城”、“地”中，提土旁的形态略有差别。（学生聆听思考。）

（三）、练习巩固环节。

指导学生在课本第16页描红、双钩填墨临写例字。学有余力的同学,可以在课本第68页継续临摹练习。（学生练习。）

（四）、展示评价环节。

引导学生进行自评、互评,最后教师点评。

评价时,一方面从本课学习内容入手,学生自我评价,是否学会了提土旁的写法,一横一提距离是否匀称,倾斜角度是否合理,竖画形态是否准确；另一方面,从书写习惯入手,学生互相评价,看谁书写时注意力集中。（学生自评互评,改正缺点。）

教师点评时,以鼓励性的语言指出学生有进步的地方,增强学生的学习兴趣和自信心;对不好的地方指导学生改正。

（五）、激趣拓展环节。

有哪些字有提土旁?这些字都有哪些特点？与同学们分享你的发现。试试写出带提土旁的常见字。

如：场址垃圾坎坷块坏坛坑均（学生聆听思考,完成拓展作业。）

板书设计：

提土旁

坤 城 地