2 年年有余ppt配套教案板书设计

“年年有余”学与导设计

课题

设计者

年年有余

北京师范大学南湖附属学校 葛春佳

执教时间

2018

本课是浙美版美术教材四年级下册第二课的内容，是一堂设计应用领域的课。鱼在中国文化的谱系中有着特殊的地位，而鱼纹不仅具有独立欣赏的价值，也能作为一种装饰纹样，在日常的生活中具有十分广泛的应用价值。四年级学生已经对鱼十分了解，却学习内容分析难于将其创造出具有创意的鱼纹。本课需要注重引导学生对鱼基本特征的把握，强调美与学教方式选术学习贴近学生生活，使学生关注生活中的设计。运用变形、概括、夸张等方法，创造择

出天真、富有童趣的鱼纹，引导学生用鱼纹装饰身边多种造型的物品。在学习过程中通过问题探究，对比欣赏等方法，让学生通过自主体验，小组讨论探究等学习活动，达成学习目标。

学习目标：

1、初步了解鱼纹装饰的形式与特点以及传统鱼纹的艺术美感，知道中国文字“鱼”和“余”的谐音寓意，学会绘制鱼纹装饰。

2、运用变形、概括、夸张等方法，绘制出简洁生动的鱼纹，并能将鱼纹进行简单学习目标（含学的装饰运用。

习重点、难点）

3、领会鱼纹装饰的艺术魅力，感受中国鱼文化的博大精深，培养学生热爱中华鱼文化的博大精深，培养学生热爱中华优秀传统文化的情操。

重点：把握鱼的基本特征，能运用概括、夸张的方法进行鱼形纹样的设计。

难点：鱼纹设计的新颖性及美感，运用鱼纹去装饰各种造型的生活用品。

课前准备

教师：教学课件、范作、鱼纹图片资料。

学生：各种物品造型的作业纸、基本绘画工具等。

教学环节与目标

一、初步感知

学习任务与要点

学习任务：

学导活动与过程

1、拼图导入

游戏导入，激发学习兴趣；使学生初 （1）教师拿出一个纸箱

通过游戏导入，激发（2）邀请一位学生上讲台，玩一玩拼图学生学习兴趣；通过步了解“年年有余”的寓意，了解鱼的图片欣赏，让学生能结构。

游戏：从纸箱中拿出拼图，在黑板上拼出完够初步感知“年年有学习要点：

余”的美好寓意；并1、了解中国文字“鱼”和“余”的谐音通过实物照片，归纳寓意。

鱼的结构。

2、挖掘学生旧知，通过实物照片强化认识鱼的结构。

整图案。（年年有余年画）

2、教师指着黑板上的年画（拼图），提问学生：“你知道这张胖娃娃抱鲤鱼年画的含义吗？”

3、学生回答：年年有余

4、教师课题揭示“年年有余”，并请学生介绍“余”与“鱼”的关联及寓意。

5、教师出示实物照片，引导学生认识鱼的结构：鱼头、鱼身、鱼尾、鱼鳍四部分。

学习任务：

1、

通过对古人鱼纹的欣赏，联系实物鱼张。

1、

教师出示早在五千年以前我们的祖先画的鱼。

主）

的照片，得出方法：变形、概括、夸①出示新石器时代的鱼纹彩陶盘（块面为2、

通过比较欣赏块面为主的彩陶盘，和②老师简要画出盘表面鱼的造型。

二、深入赏析

通过对古人鱼纹的欣赏，对比实物鱼，归纳得出鱼纹设计的三个方法。

线条为主的彩陶盘，让学生感知如何③出示中国青铜器上的鱼纹图案（线条为来设计鱼纹。

学习要点：

系实物鱼的照片，能总结出鱼纹设计的主）

④老师简要画出青铜器表面鱼的造型。

⑤比较两组鱼在表现方法上的区别，让学生1、学生在欣赏古人笔下的鱼纹时，能联更深刻地了解线描表现方式。通过练习，及时将三三种方法。

种方法运用到自己2、培养学生的读图感知能力，也培养学生归纳总结的能力。

的设计中。

3、能及时地运用变形、概括和夸张的方

法进行鱼纹设计。

2、

再次出示生活中的鱼，并与黑板上画的鱼的纹样进行比较。

提问学生：有什么异同？鱼的各部分进行了怎样的处理？

3、

学生思考并评述交流，总结出艺术处理的方法：变形、概括和夸张。

4、

试一试：运用变形、概括和夸张等方法，用线描的形式设计鱼纹，并展示讲评。

学习任务：

让学生明确设计要点。

状的物体中要进行组合。

了对美好生活的愿望。

学习要点：

计三个方法的运用。

1、教师示范

解方法步骤，进一步让学生明确。也将上面（2）提出疑问：可以把老师画好的鱼纹来陶瓷盘，应该注意什么问题？

（3）请学生上黑板试着画一画简图：向心式、旋转式、对称式等等。

1、通过教师示范设计鱼纹图形，进一步（1）教师示范设计鱼纹图形(一部分)，讲2、通过讨论，知道将鱼纹设计在不同形小练习中出现的问题进行讲解。

3、通过欣赏作品，知道人们通过鱼寄托装饰哪些生活用品？如果要来装饰圆形的1、

通过教师示范，学生直观感受鱼纹设

2、

通过设计疑问，引发学生更深一步思

三、适度提升

通过教师示范，直观考，并能举一反三。

理解设计鱼纹的步3、

通过欣赏生活中的鱼纹装饰运用，知

骤和要点。

道鱼纹与生活息息相关，并寄托了人通过思考、讨论，明们美好的祝愿。

白装饰在不同外形中要进行不同的组合排列。

图片欣赏分析，理解鱼的寓意。

中，要注意组合方式。

2、欣赏生活中的鱼纹装饰

（1）欣赏“青花釉里红鱼盘”

（2）欣赏“连年有鱼”木版年画

（3）引导学生讨论：要适合在圆形的外形（2）引导学生讨论：这些物品各有什么寓意？各是什么外形？进行了怎样的组合？

（3）交流讨论结果：寓意财富多子、年年有余。分别为圆形和方形。进行了适合外轮廓的组合。

学习任务：

1、欣赏同伴设计的鱼纹

四、实践创作

教师出示同伴的作品4幅，学生欣赏；

通过对同伴作品的1、

欣赏同伴作品时了解作品中鱼的各（1）

欣赏，学生能打开思种部位进行了怎样的处理。

（2）师生交流4幅作品各对鱼进行了怎样路，获得更多的创作2、

思考鱼纹装饰运用，锻炼设计应用能的处理？用到了什么方法？

灵感，也巩固了方力。

法；学生动手实践，3、

选择一张物品造型纸，用鱼纹进行装并进行装饰运用，锻饰。

炼学生设计应用能

力。

学习要点：

1、

欣赏作品，引发思考，打开设计思路。

2、

学生通过观察、探究、比较进行生活联系。

2、创作要求

①抓住鱼的基本特征，用概括、夸张、

变形的方法形式设计鱼纹；

3、自选物品造型，助力学生装饰及运用。

②选择一张物品造型纸（餐盘、手帕、桌布、围巾、连衣裙、绣花鞋、裤子、杯子、杯垫……），观察其图形，思考其组合方式，将鱼纹合理装饰在该物品上；

③造型美观、线条优美灵活，色彩鲜艳、协调。

3、学生创作，教师巡视指导，发现问题针对性指导。

学习任务：

用品。

1、作品展示

行展示欣赏。

1、

展示、交流反馈学生装饰的鱼纹生活 （1）将作品贴到“拍卖会”展板上，进感受其他同学设计2、作业交流反馈

五、展示与拓展

2、

欣赏同学的作品，的鱼纹，以及在实际生活中的灵活运（1）小组内展评交流

作业交流，及时反用。

（2）学生在黑板上展示优秀作品；

馈。师生间的互动评价，有助于信心鼓

(3) 重点介绍自己设计的鱼纹作品的闪舞，打开思路，相互学习要点：

光之处，并介绍自己如何组织在相应的外形学习。

1、通过学生作品的分析，感受各种鱼纹中的。

拓展延伸有助于消设计的巧妙性，拓展思维。

化吸收与应用，理解增强交流能力，增加信心。

3、课堂拓展

与领悟艺术和生活2、作业交流，3、通过图片欣赏感受有关鱼的艺术品，(1) 教师出示有关鱼的艺术作品、生活的关系。

进一步感受设计应用的价值，明白学以用品。

致用的道理。

（2）学生欣赏感受生活中运用鱼进行装饰设计的实践案例。

(3) 学生通过图片欣赏，明白学以致用的道理，理设计运用到生活中可以让我们的生活更加美好理念，体会中国鱼文化的博大精深。

在中国文化的谱系中，鱼有着特殊的地位。人们用鱼纹来装饰器物及日常用品，留下了大量的文化瑰宝。让学生在广泛的文化情境中学习鱼纹图案。

我们今天这堂课的“年年有余”，强调对鱼的基本特征的把握，运用自己的想象能力对鱼的某些部位进行概括、夸张，从而创造出天真、古朴的鱼形纹样；同时，本课特别强调美术学习贴近学生的生活，使学生关注生活中的设计，引导学生用鱼纹装饰圆形器物，培养其热爱生活的情感。

在教学过程中，要吸引学生的注意力，首先要让学生了解到这堂课是很有意思的。在一开始，我就采用了游戏导入，进行拼图猜画活动。学生一下子就猜出来了，非常兴奋。从而教师就激发了学生的注意力以及对这堂课的兴趣。为了学生更好的掌握这堂课的内容，我介绍了“余”与“鱼”的关联及寓意。让学生知道“鱼”在人们的心目中就是一个吉祥如意的象征，并且揭示了课题。

在教学中，我又安排了许多有关鱼的图片供学生欣赏，使学生更直观地了解鱼的文化及鱼形纹样的设计与运用。为了让学生更好的掌握这堂课的重点，我出示了我国不同时期的鱼形纹样，在有效加强对传统文化的认识和了解的同时，我还采取了用简洁快速的方式在黑板上演示的方法教学。为使学生更加有效的了解鱼纹装饰生活物品时要注意排列方式，在此我让学生欣赏了各种美丽的不同外形的纹样图片，比如圆形青花釉里红鱼盘、方形“连年有鱼”木版年画……在欣赏图片过程中我重点地讲解了在不同物体外形上设计要注意的排列组合方式的不同，也就是构图的落实，这样的出发点就是为了学生能够创作出丰富多样的作品。在这个过程中引导学生懂得了用夸张变形和概括应合理应用。并欣赏较多的大师作品及同龄人的作品。

在作品收集中，创设了“拍卖会”的情景，在紧张而又欢快的氛围中，让小设计师们按照要求进行生活物品的鱼纹装饰。

在扩展环节，以回归生活的欣赏内容结束本课程的学习，引导学生进一步深化本堂课学习所获得的视觉理解。

学与教反思