第15课 我国古代建筑艺术第一课时评课稿

《中国的世界文化遗产》教学设计

教材分析：

我国是有五千年历史的文明古国，有着深厚的文化积淀。我国的国宝，作为祖国文化有形的、综合的世界文化遗产和文化景观，他们是中国社会发展的文化产物，它们的存在让我们感到与祖国的历史文化有着根一般的关系。教材主要引导学生搜集资料、讨论交流自己的收获、发现和感受，体会中国古文明的辉煌及中华文化的丰富与精深。引导学生透过历史遗迹研究背后的故事，引发对中国历史的兴趣树立保护古遗迹的意识。

学情分析：

六年级的学生在教师的引导下，已经比较深入地接触了一个又一个他们感兴趣的话题，加深了他们对自我、对他人、对社会的认识和理解，并在此基础上养成了较好的行为习惯，形成了一定的是非观。但对中国古遗迹价值的认识及保护古遗迹的意识还不够，需要教师进一步地引导，使他们沿着健康的道路一步步前进。

教学目标

1、知识目标：让学生对我国的世界文化遗产有一些基本的了解，感受中国古代文明的辉煌，体会中国文化的丰富与精深。

2、过程与方法：通过课前搜集资料，引发学生对中国历史的兴趣和探究欲望。

3、情感目标：引起学生对古遗迹的热爱之情，激发他们保护古遗迹的责任意识，从小践行社会主义核心价值观。

教学重点：让学生感受中国文明的灿烂辉煌，知道古遗迹的宝贵价值。

教学难点：如何激发学生保护古遗迹的责任意识，践行社会主义核心价值观。

学生准备：课前查找有关古遗迹的资料及小卡片。

教师准备：制作相关课件。

教学过程

一、

激情导入；

1、

学生谈一谈自己去过的名胜古迹。

2、

教师谈话揭示课题，板书课题： 中国的世界文化遗产

二、探究交流

1、了解世界文化遗产

（1）教师利用课件出示有关文化遗产的相关知识。

（2）学生朗读了解相关知识。

（3）学生汇报自己知道的省份的世界文化遗产。

（4）教师利用课件进行补充。

2、了解家乡文化遗产

（1）学生交流自己知道的家乡文化遗产

（2）学生欣赏美丽的金上京古遗址

（3）学生谈感受

三、观察思考，探索古遗迹

（一）长城

1、了解长城

（1）课件出示长城图片

（2）学生欣赏思考

：看到这美丽的长城会想到那些问题？

2、对长城的研讨

（1）长城跨越了哪些省（市）、自治区？

（2）长城的砖每块有50千克重，这么高的上，这么重的砖，当时人们是怎么运上去的？

（3）长城为什么要建在高高的山上？

（4）长城的顶部为什么是凹凸形的，而不像别的城墙顶部那样是平的？

3、讲长城的故事对学生进行思想教育

（二）

敦煌莫高窟

1教师出示莫高窟图片

引导学生回忆历史中学到的内容，联系本课，结合有关历史文化知识加深理解

2莫高窟简介

3莫高窟的各发展阶段

4莫高窟的文化遗产价值

莫高窟世纪建筑、雕塑、绘画于一体的立体艺术，是人类文化宝藏很精神财富。

（三）布达拉宫

1教师出示布达拉宫图片

引导学生回忆历史中学到的内容，联系本课，结合有关历史文化知识加深理解

2布达拉宫简介

3布达拉宫的各发展阶段

4布达拉宫的文化遗产价值

四、板书 中国的世界文化遗产

长城

保护 敦煌莫高窟 智慧

布达拉宫