5.原地双手胸前投篮与游戏和比赛教案教学设计导入整理

原地双手胸前投篮

一、指导思想

通过课题研究教材和教法的衔接合理性，更好地实现把“课堂还给孩子，释放童心，彰显个性”，同时满足学生求新、求异、求趣、求变的心理需求，引导学生主动参与，在各种投篮的游戏中，培养学生双手投篮的正确姿势，发展身体灵敏和协调的素质，使学生在宽松、和谐的体育活动中进行学习、锻炼，寓教于乐。

二、学情与教材分析

1．学情分析：本班学生已经通过游戏的形式，初步学习了双手胸前投球的动作，对双手投篮有了粗浅的概念（教材的衔接）。此外，他们有自主与合作学习的基本能力，因此本课针对学生已有的运动技能和学习能力的基础，重点关注学生篮球运动兴趣的同时运用游戏的形式（教法的衔接），让学生不仅保持高昂的学习热情从中学会正确的双手投篮动作。

2．教材分析：原地双手胸前投篮是篮球各项基本技术中的重要组成部分，但是，投篮动作的正确与否是实战中影响投篮命中率的直接因素。本课采用循序渐进的教学手段，在原有投篮的基础上，逐步加强学生对投篮动作的认识，培养自主修正动作的能力，使动作规范化，提高投篮的命中率，同时在练习中提高投篮时上、下肢协调配合的能力，为以后的教学竞赛和学生终身体育打下良好基础。

三、教学策略设计与分析

本节课的教学内容为各种形式的投篮游戏，由于是新授课，因此主要目标是让学生初步掌握双手胸前投篮正确姿势，并以此激发学生的学习热情。

1．教学策略方法

（1）展演法：通过教师示范，使学生建立正确原地双手胸前投篮的游戏方法和游戏规则的概念，同时通过学生配合协助示范，使学生直观的了解和理解游戏活动的内容。

（2）思考法：教师通过引导，运用活动规则的不断变化，提出问题，突破学习课的内容的重难点。

（3）语言鼓励法：通过教师语言的不断激励，关注学生个体差异，使每个学生在课堂中都能受益。

2．教学组织策略

（1）循环练习法：通过集体、分组的不断循环交替练习，使学生感受群体活动与个人活动所带来的不同乐趣，提高学生社会适应能力。

（2）合作法：通过分组练习，互相观察，互相帮助，共同提高。

（3）观察评价法：为学生提供展示、交流的平台，让学生有个性发展空间，并通过观察，评价和学习他人，包容他人。

四、安全措施

1.不佩戴胸卡和其他硬物

2.上课时思想集中，投球时保持合理的活动空间

3.遇球来袭，敏捷机灵，有自我保护动作

六、教学过程思维导图

趣味游戏：找朋友

愉悦身心热身操：球操

激发兴趣充分热身

双手胸前投篮

双手击墙

两一组分分为1号、2号让相互学习，1号做2号协助三次后交换

尝试体验模拟练习 口诀：

一瞄，

二蹬、展、伸

三翻、拨、抖

投球模似

学生五人一组分别站一分线、两分线、三分线后双手胸前投篮板，根据自身水平选择。

建立动作概念尝试练习激发探究意识完整动作概念回忆运动超越自我

第一次课

课型

重点

蹬、展、伸，协调配合

教学内容

原地双手胸前投篮

双手均匀用力

难点

教

1.乐于参与到投篮的游戏活动中，并能让更多的学生对篮球产生浓厚的学习兴趣，形成学

良好的锻炼习惯

目

2.力争使80%的学生初步掌握双手胸前投篮技术和方法，发展学生灵活、机敏、弹跳与空主

题

投篮加油站

5人小组分别进行：投篮——原地运球——夹球跳——拨球——行进间运球，依次进行活动。

拓展与升华

体能训练

行进间运球比赛

四肢均衡锻炼学生乐学

趣“投”

1．拉伸放松活动：

步骤：

1 在音乐的伴奏下做放松

1.在音乐的伴奏下做放松

2．总结评价

稳3．回收器材操

定情绪恢复身心

3＇

2．总结问题和学练情况

3．收器材，师生再见

学生自由站位，跟着老师一边拉伸一边巩固本课知识，并提出一些问题让学生回答。

组织：

要求：

标靶10个

器呼拉圈10块

材

标志物50个

篮球51个

3 分钟

积极放松

预计密度

运动负荷预计

60%左右

预计平均心率

145%次/分

心理负荷

良好