第一节　中东教学创新设计

教学设计

教学课题：第六章中东

第一课时

中东

一、教学内容分析：

（一）、对课程标准理解：

（1）在地图上找出中东的位置、范围、主要国家及其首都，读图说出该地区地理位置的特点。

（2）运用图表说出中东地区气候的特点

（3）运用地图和资料，指出中东地区对当地或世界经济发展影响最大的一种或几种资源，说出其分布、生产、出口等情况。

教材希望通过学习，引导学生关注世界上地理问题突出的热点地区和热点问题，树立正确的资源观、人地观、和平观。

（二）、教学对象分析：

我所任教的八年级学生通过前面知识的学习、训练，不但收集资料的能力大大提高，而且对资料信息进行选择、分析、对比、归纳的能力也初步形成。同学们不但学会通过身边的事例分析归纳地理知识，还学会了分析自然环境各要素与人文环境各方面的联系与相互影响。

（三）、教学目标确定：

1、知识与能力

（1）通过阅读中东的图片、资料，学会描述中东的地理位置和范围。

（2）说出中东是资源特点，理解资源与地区发展的关系。

（3）理解中东宗教民族差异对本地区稳定的影响。

2、过程与方法

（1）能在教师的指导下学习利用各种途径收集信息，特别是利用网络进行材料搜集和取舍的技能。

（2）在众多纷繁的资料中，要学会鉴别有用资料，要做到取其精华，要“言之有理，论之有据”。

（3）对所用资料进行探索、对比和分析，从而形成自己的观点。

（4）在教师的指导下，学生按自己的兴趣自行组组进行分析、研究，并与其它小组进行交流。

（5）学会用分析法和归纳法学习区域地理。

3、情感态度与价值观

（1）通过对中东资源的分析，懂得看待问题要一分为二的辨证思想。

（2）初步树立正确的资源观、人地观、和平观。

（四）、教学、难点和难点突破：

教学重点：中东的地理位置、资源特点。

教学难点：分析中东的宗教民族差异带来的冲突。

二、教学策略：

本次教学活动还是采用研究性学习方式。课堂内容为“中东”的研究课题，让学生自选一方面，在阅读大量的有关地理资料，并对资料信息进行分类、选择、取舍、整理、分析、概括的基础上归纳中东成为世界长期的热点问题的因素。学生通过自己动手操作（课前）以及必要的信息技术工具和地理教材上相关的内容资料进行自主探究，最后通过小组讨论，班上汇报方式展示出来。

三、教学媒体：

教师：多媒体课件；

学生：小组讨论的汇报材料

四、教学过程：

（一）、教学过程详案：

环教师活动

节

导播放中东地区的入

资料图片，

引导：中东地区为

什么成为热点地区？

这个地区在这些

名人的影响下局势是

否国泰民安？

播放伊拉克战争、

以色列被自杀式炸弹情袭击的短片，引出课堂境主题：

设

——动荡的中东

置

过渡：下面就让同

学带大家看看是什么

原因导致中东战火不

断？

发

现

回

答

问题：为什么两洋

三洲五海之地成为大解家抢占的目标？

答

问

题

学生活动

（学生回答）

“运河之争”小组汇报：小组代表描述中东的位置特点，并分析两洋三洲五海之地的战略重要性

小组问题：中东地跨哪三洲五海？

（学生回答）

（学生回答）

学生完成形成性练习之学习主题一、二

“石油之争”小组汇报：小组代表介绍中东的资源特点，并分析丰富的石油资源带来的正负面的影响。

小组问题：中东石油资源最丰富的是哪个海湾？

（学生回答）

设计意图

利用直观的图片，引起学生兴趣，充分调动课堂气氛。

引出课题《动荡的中东》，使同学们对中东有一个初步印象。

充分培养学生合作能力、自学能力、语言表达能力。

引导学生看图把知识点落实到图上。

启发引导学生分析地理位置对地区发展、地区稳定的影响，培养学生分析归纳能力。

突出重点，落实知识点。

充分培养学生合作能力、自学能力、语言表达能力。

引导学生看图把知识点落实到图上。

（时间关系，这部分留待下一课时展开），

环节

发现回答

解答问题

教师活动

展示“亚洲气候图”，明确中东气候特点，引导降水稀少加剧了水资源的紧张。

教师引导归纳同学小结中东成为世界长期热点地区的因素

问题：中东问题的关键是什么？

学生活动

学生完成形成性练习之学习主题三，

（学生回答）

“水土之争”小组汇报：小组代表描述中东水资源分布特点，并分析资源分布不均加剧土地争端。

小组问题：中东水资源最丰富的是哪个国家？

（学生回答）

学生完成形成性练习之学习主题四

“宗教之争”小组汇报：小组代表描述中东民族、宗教的特点，并分析民族、宗教差异给地区带来的影响。

小组问题：伊斯兰教、基督教、犹太教三大教的圣城是哪个城市？

学生完成形成性练习之学习主题五，

设计意图

突出重点，落实知识点。

充分培养学生合作能力、自学能力、语言表达能力。

启发引导学生分析资源特点对地区经济发展、地区稳定的多面影响，培养学生辩证分析能力。

突出重点，落实知识点。

充分培养学生合作能力、自学能力、语言表达能力。

引导学生看图把知识点落实到图上。

突出重点，落实知识点。

培养学生综合分析的能力

五、板书设计

第八章 东半球其他的国家和地区

第一节 中 东

一、长期的热点地区

长期热点地区

二、重要的地理位置

1、范围

2大西洋、二洋 三洲地中海 五海

之地

土耳其海峡苏伊士运河黑海红海里海阿拉伯海印度洋 三、丰富的石油资源

1、石油储存、生产、出口在世界上的地位

2、中东石油的分布及主要产油国

3、石油输出路线

四、贫乏的水资源

水资源分布特征：分布不均、多国共用 解决办法：

（1）淡化海水（沙特阿拉伯）

（2）节水农业（以色列）

（3）从外引水（阿富汗）

五、文化差异

六、教学总结

中东地区是一个重要的交通枢纽，地理位置十分特殊。这里的石油资源丰富，在世界占有举足轻重的地位，即给中东带来更加财富，同时也使得中东地区局势动荡，战乱不断，给人民带来了深重灾难，成为一个长期“热点地区”。中东地区的和平已成为世界人民的共同愿望。