第二节　巴西优秀公开课教案

教学目标

（一）知识与技能目标

1．运用地图了解巴西的地理位置和自然环境的特点，说明巴西是个国土广大的热带国家。

2．能利用资料分析巴西的人文特色，说明巴西是一个民族大熔炉的缩影。

3．运用地图和资料，联系巴西的自然环境的特点，说出巴西因地制宜发展经济的实例。

(二)过程与方法目标

1.加强学生搜集、整理信息的能力和读图说明一个国家地理位置的能力。

2.让学生学会运用文字、数据、地图等资料，说明地理事物的特点或原因，进一步提高学生的分析、归纳能力。

3.创设并组织适合学生的活动,通过相互交流、角色扮演、合作探究，激发学习兴趣，提高教学质量。

（三）情感态度与价值目标

1.进一步丰富学生学习地理的成功体验，激发学生对地理事物进行分析和探究的兴趣。

2.引导学生主动参与课堂讨论、小组合作,形成积极思考和乐于探究的学习态度,学会倾听和尊重他人。

3.懂得殖民统治对巴西种族构成、经济发展产生的影响。

教学重难点

1学会利用资料描述巴西的人文特色,分析一个国家的自然、社会环境对民俗的影响。

2巴西经济特征和主要热带经济作物。

教学工具

多媒体课件

教学过程

[新课导入]：同学们，知道去年的夏季奥运会在哪里举行吗（展示奥运会开幕式图片）巴西里约热内卢。这个国家有很多让它本国人民引以为自豪的世界之最，例如，它有世界上最大的平原；有世界上最大的高原；有世界上最大的热带雨林；还有世界上最大的河流。这个国家的人们对足球一往情深，有球王贝利、球星罗纳尔多；在每年一度的狂欢节上，不论男女老幼都跳着桑巴舞释放着激情；这是一个正在崛起的国家，工农业发展迅速，今天我们就具体的再认识这个国家。

学习任务一：大量混血种人的社会

[活动1]：学生阅读课本82页和83页，了解巴西的人种构成。思考：

(1)巴西的人种构成有什么特点? 在巴西，白种人占一半多，黑白混血种人约占40％，黑种人占6％，还有少部分印第安人、日本人和华人。巴西是一个有大量混血种人的社会。

(2)一名学生扮演卞卡，介绍课本P81图9.16“卞卡一家”的血统情况。思考：卞卡的祖父是非洲黑人，祖母是欧洲白人，他们怎么会生活在拉丁美洲？

（教师补充：15世纪初，随着资本主义的发展，资产阶级需要大量生产资料和巨额财富或货币资金。因此，西方殖民者纷纷进行海外扩张。随着美洲新大陆的

发现、种植园的创建、金银矿的开发，殖民主义国家把美洲作为巨额财富的来源地和矿产基地。为了让大量的劳动力来到种植园和矿山中劳动，西方殖民者把目光转移到了贫瘠而落后的非洲。最早掳掠、贩卖黑奴的是葡萄牙和西班牙殖民者。19世纪以后，殖民统治者又以招工的形式使亚洲的华人、日本人、印度人来此谋生。数百年来，白人、黑人、印第安人通婚生育，形成了现在复杂的种族构成。）

[活动2]：读图9.17“巴西文化举例”。依次观察A、B、C三张图，让学生分别总结图中展示了哪一项文体活动？并说出每一项活动的发源地在哪儿？

A.在花车上欢跳桑巴舞，桑巴舞源于葡萄牙的民歌和游戏

B.巴西的狂欢节，狂欢节是欧洲天主教的节日C.巴西有世界一流的足球队，足球发源于英国

（教师补充：随着殖民者(白人)和奴隶(黑人)等的到来，欧洲与非洲等地的文化也流传到拉丁美洲，相互融合、发展，形成了具有特色的拉美文化。）

学习任务二：发展中的工农业

1、巴西自然条件

[活动1]：读课本P85图9.20“巴西的地形和主要农产品分布” 说明：

（1）巴西有哪些发展农业的有利条件? 1、巴西的位置范围：巴西位于南美洲

，大部分位于北纬23.5°

到南纬 23.5°

;之间，赤道从北部穿过，东临

大西洋

，西部与阿根廷、巴拉圭等国相邻。

2、地形、河流：巴西高原是世界上面积

最大 的高原；亚马孙平原是世界上面积

最大 的平原；亚马孙河是世界上

流域面积 最广，水量 最大 的河流，也是世界第

二

长河。

3、气候：从纬度看巴西位于

热 带，巴西应该有什么气候类型

（2）有哪些产量居世界前列的作物? （教师补充：巴西大部分国土位于赤道与南回归线之间，热带土地广阔，为热带作物的种植提供了有利条件。其中，咖啡、甘蔗、柑橘的产量居世界第一位，是重要的出口创汇产品。）

2.巴西的工矿业

[活动4]：读“巴西的农产、矿产和工业”图，观察该图，看看巴西有哪些丰富的矿产?分布在何处?对巴西的现代工业有何影响？

（主要矿产有铁、锰、金、煤等，集中分布于东南部。丰富的铁、锰等金属矿产，便于发展重工业；而矿产的分布，又影响着工业的分布在接近东南沿海的矿产地。巴西重工业集中于东南沿海地区，除靠近矿产地等因素以外，东南沿海多港口，便于海上运输；这里纬度较高，气候凉爽宜人。）

学习任务三：热带雨林的开发与保护

[活动]1、读课本9．25亚马孙热带雨林的作用图。思考：热带雨林有什么作用? （教师补充：亚马孙流域的热带雨林被称为“地球之肺”，具有巨大的环境效益和经济效益。但是，现在正遭受着毁灭性的破坏，出现危机。）

2、自读教材95页第二段，思考开发热带雨林的目的是什么?开发者又是什么人? (1)兴建公路：

政府

。(2)采矿，开辟农场：矿主和农场主。(3) 开荒种地 ：垦荒的贫苦农民。

3、读图9．26：“热带雨林原始的迁移农业”，想一想，大规模地开发热带雨林，会产生什么问题? (1) 生态环境

遭受破坏。(2) 水土 严重流失。(3) 生物多样性锐减

。

(4)全球气候异常等。