4.发展乒乓球活动能力的练习与游戏课件配套优秀公开课教案设计

水平二（三、四年级）《乒乓球发球游戏》

——中国健康体育课程模式石家庄外国语教育集团

体育学科展示课教学设计

石家庄外国语集团小学部

曹爽

一、指导思想

本课遵循《体育与健康课程标准》“健康第一”、“以人为本”的指导思想，依据《课标》水平二学生运动技能方面，提高基本身体活动和完成体育游戏的能力,初步掌握多种体育活动方法的水平目标，以乒乓球运动中反手平击发球作为载体，结合水平二学生活泼好动、喜欢趣味性游戏的特点，通过多种练习使学生掌握乒乓球的发球方法，在练习过程中提高学生空间判断能力和肢体的控制能力。

二、教学内容分析

挥击，是《课标》水平一阶段基本身体活动方法的教学内容之一。本课旨在水平一学生已有的挥击动作基础上，通过练习乒乓球的反手平击发球，提高学生挥击的能力以及挥击的准确性。并让学生知道提高挥击的能力和挥击的准确性能在羽毛球、网球等项目中进行应用。

三、教材分析

本课选自人教版（2011年）义务教育课程标准实验教师用书《体育》三~四年级教材,第五章小球类和小球类游戏，乒乓球一节。

反手平击发球是最基本的发球方法，也是其他复杂发球的基础。完整的反手平击发球由抛球和挥拍击球两个动作组成。本次课是一节复习提高课，上一次课学生对发球的抛球、击球动作进行了练习，但是挥拍击球后对球的落点未曾进行要求。本次课在复习上一节课所学内容的基础上，重点掌握发球的第一落点，在练习发球的同时提高学生对前臂、腕指的控制能力、击球时机和发球方向的掌握。

四、学情分析

水平二（8-9岁）阶段：儿童认知发展处于“具体运算”阶段，在这个阶段儿童已经具有了“注意”逻辑思维的使用。在基本动作发展中，儿童单个肢体动作之间配合比较协调，同时可是出现组合动作，所以，该阶段是发展儿童肢体协调的最佳时期。在生理发展上，儿童的身高、体重与肌肉力量之间的比处于最佳时期，是进行组合动作学习

的最佳时期。

反手平击发球需要抛球与挥拍击球两个动作相配合才能完成，肢体动作的有效控制是影响抛球是否接近垂直的关键，是掌握挥拍击球准确时机的关键，也是控制球落点的重要因素。学生通过练***击发球，可有效的发展儿童肢体的协调，并通过肢体持器械对球的有效控制，发展学生的空间判断能力。

五、教学策略分析

本课采用“探究式教学”的策略，挖掘动作练习过程中出现问题背后的为什么。为什么击不到球？为什么完不成第一落点？运用游戏、范例等方法，引导学生观察与分析，利用观察到的与分析出来的结果，进行有针对性的有效练习，从而达到学会发球的目的。师生多层次的互动，共同找到解决问题的方法，体现教师的主导性和学生的主体性。

乒乓球课教案

单 位

教学

内容

石家庄外国语集团小学部

水平、年级

乒乓球

教材

内容

水平二

四年级

人 数

60 反手平击发球——第一落点

教学目标：

1、认知目标：让学生知道在反手平击发球时击球的时机和用力的方向。

2、技能目标：90%的学生能在5次反手平击发球中至少有3次将第一落点击打到本方球台，教学

80%的学生能在5次反手平击发球中至少有3次完成反手平击发球。发展学生的空间判断能力目标

和肢体的控制能力。

3、情感目标：学生在积极参与过程中，提高观察、分析和总结问题的能力，带动和帮助同学掌握发球的技巧。

重点 重点：正确掌握发球时击球的时机与用力的方向。

难点

难点：能够将球第一落点击打到本方球台。

场地

场地：乒乓球馆 器材：乒乓球台10---15张、乒乓球拍60个

、乒乓球60个

器材

呼啦圈10---15个

课的

结构

教学步骤

组织教法

过程目标

1、养成正确的身体姿态

时

间

次数

XXXXXXXXXXXXXXX 1、体委整队

XXXXXXXXXXXXXXX 2、师生问好

XXXXXXXXXXXXXXX 开始

3、宣布课的内容和要求

XXXXXXXXXXXXXXX 部分

4、检查服装、安排见习★

生

教师用语言导入本次课。提出本

次课要求：

1、注意安全。

3`~51次

分钟

学生要求：

快、静、齐

5、准备活动：

（1）托球。

原地托球:20秒。

托球前后、左右小跳：30次

托球蹲起：20次

托球原地高抬腿跑：50次

（2）向下拍球1分钟。

（3）颠球（可正反面花样颠球）1分钟

（1）

抛、击球。

低抛、高抛各5次。

高抛后高于头部击球、胸部高度击球、腿部高度击球。各5次

一、复习发球准备姿势、抛击球练习。

（1）、在教师哨声指挥下，练习准备姿势。第一声哨：立正；第二声哨：准备姿势。（2—3遍）

易犯错误：A未能做到手掌伸平托住球，而是出现了攥住球、抓住球现象。球拍的拍柄或拍面向上。

B纠正方法：教师讲解及时纠错。

（2）抛击球练习。5次。

二、学***击发球

1、小游戏：击球进圈（击球的时机）： 方法：一名同学手持呼啦组织：四列横队，成体操队形

要求：积极参与、注意安全。

教师引导：

1、教师组织学生进行熟悉球性和体能练习。

2、教师讲解方法和要求，以及提示内容变换。

抛球要求：手托平，球尽量抛直。

学生要求：

1、认真进行熟悉球性的练习

教师组织：

（1）教师用哨声指挥学生复习准备姿势，并纠正学生的错误。

（2）教师带领学生进行抛击球练习。

学生要求：

1、认真复习发球的准备姿势，体会肢体的控制感觉。

2、认真听老师讲解错误动作，对比自己的动作，有错误及时改正。

3、吹哨后迅速集合。

1、熟悉球性，培养球感，增强对球的控制能力

2、发展空间判断的能力。

3~ 5’

准

备

部

分

基

本

部

分

二、1组织:学生四人一小组成一路纵队，轮换击球。

要求：（1）捡球时用跑步、侧滑步、高抬腿跑三种方式任选一种一、复习准备姿势。通过抛击球练习和小游戏，体验发球时正确的击球时机和用力的方向。

二、

1、通过教师引导，学生需懂得（1）球落球15’~18’

1、准备姿势：（2—3次

2、抛击球：5次

圈立于球台旁，其他同学做好准备姿势后，将球抛起、击球进入圈内。(如图2) 要求：做好准备姿势。

规则：必须在球落球台之前击到球，否则是无效球。

（2）、击球进圈(击球的方向) 方法：将1个呼啦圈平放在练习者的半台上，学生将球抛起后，将球击入圈内。（如图2）

规则：必须在球落球台之前击到球，否则是无效球。

2、同学代表展示：自己击球进圈的方式。

3、教师引出反手平击发球的方法:发球时球拍必须先击到球使球首先触及本方台区，然后越过或绕过球网装置，再触及接发球员的台区。（如图4）

4、提出问题：（方向的控制）

（1）球落球台几次？

（2）观察球抛起后，先被球拍击打，还是先落到台面，

（3）观察用力方向。（前下方）

5、练习正确的发球方法。尝试将球反手平击发球进两个圈。着重进行第一落点练习方法：将1个呼啦圈平放在练习者的半台上，将另一个呼啦圈放在对方的半台，学生将球抛起后，将球击入圈内。捡球。

（3）注意安全

台两次，本方球台一次、对方球台一次。

（2）击球的时机为球落台面前击球，球先被球拍先击

打、再落台面。

教师讲解、示范小游戏的方法及（3）用力方向要求。

是向前下方。

学生要求：

按照方法及要求进行游戏。

二．3反手平击发球：

2、通过同学代表展示，观察同学发球进圈的方式。

图4 4、学习正确的组织：学生围站在球台旁，成倒U发球方法，根字形。

据教师提出的要求：认真倾听、仔细观察、认问题，观察并真思考。

思考正确发球教师引导：

方法有哪些重1、教师示范反手平击发球的方点技巧。

法。

2、教师提出问题、并引导学生观

察和思考。

5、练习正确的学生要求：

发球方法，找1学生认真观察和学***击出自己的不发球的方法。 足。

2、按照正确的发球方法认真练习

发球，捡球迅速，注意安全。

（如图5）

6、分级练习。（分层次练习）：

第一级。击不到球的，继续练习抛击球进一个圈。

（粗略的肢体控制）

1、发现问题：为什么击不到球？

原因：（1）抛球不直。

（2）击球时机不对。

解决办法：

（1）原地练习抛球。

（2）练习抛击。（球抛起后，将球击入手中）

第二级：发球进不了第一个圈的。（方向控制）

问题：为什么发不进第一圈？（也就是第一落点不能在自己的半台）

纠正方法：往前下方用力

第三级：能进第一个圈，进不了第二个圈的。（力量大小的控制）

问题：1、出界：力量过大。

纠正：减小力量。

2、发球不过网。力量过小，减小力量。

第四级：已经掌握发球方法的同学挑战发。直斜线、长短球。（肢体的精确控制、力量大小的控制、方向的控制）

图5

6、教师组织：

1、根据每一级学生人数，分配好球台。

2、巡回指导时帮助学生找到自己发不好球的原因，并给予正确的方法指导和帮助。

第一级图：略

第二级图同

图2 第三级图

图4

第四级如图5和图6

图5 第四级图：

图6 7、学生进行展示。并计算自己5次发球中成功完成发球几次。

6、通过分级练习，满足不同层次学生的需求，引导和帮助学生分析原因，并给于有效的练习方法。并为第四级同学设计更高的挑战目标，以避免“吃不饱”的现象。

7、通过集体展示计完成次数，教师摸底

7、集体展示发球。

每人5次发球，计算发成功几次。

三、体能训练：

1、蛙跳：围绕球台跳2圈。

2、侧滑步：围绕球台侧滑步5圈。

3、高抬腿跑：50次

4、蹲跳起：15个

体能训练信号：两声短哨。

学生分小组进行训练，小组长负责监督。

要求：注意安全。

动作到位。

本节课目标完成情况，以备下次课的设计提供依据。

增强体能，发展速度力量等素质。

8~10’

结

束

部

分

XXXXXXXXXXXXXXX

XXXXXXXXXXXXXXX 随着音乐做放松活动。

XXXXXXXXXXXXXXX 教师总结和评价本次课。

XXXXXXXXXXXXXXX

★

教师镜面示范。

教师语言精炼，评价客观

学生积极模仿动作，注意方向要

一致。

能够自我评价。

心静调吸，舒展放松。

5’

1次

’

练习密度

生理曲线图

35%-45% 心率150 140 130 120 110 100 90 80 （次）

5 10 15 20 25 30 35 40 时间（分钟）

课

后

小

结

本节课学生表现积极，参与积极性高，教学效果很好。以呼啦圈为载体进行反手平击发球练习，直观、形象、孩子们十分有兴趣。通过教师引导和分析，使学生懂得发球的正确时机和用力的方向，并通过有针对性的练习方法，使学生攻克难点，学会发球方法。通过分层次的练习形式，让学生自主选择适合于自己的练习方法，有效的调动了不同水平学生练习的积极性。通过教师评价、学生小组互评，90%的学生能将反手平击发球的第一落点发对位置，80%学会了反手平击发球，完成了既定的教学目标，学生反响强烈，意犹未尽，觉得好玩，具有吸引力。需要改进：课的各个环节组织还不够严谨流畅、教师语言仍需简明扼要、精炼，呼啦圈作为教具应提示孩子们轻拿轻放，对第一层次的学生应多加关注。