第二节　巴西优质课教学设计

巴西教学设计

【教学目标】

1、知识与能力: （1）能说出巴西的地理位置、主要地形区及主要气候类型。

（2）知道巴西工农业、城市布局的有利条件。

2、过程与方法：

通过读图、识图、析图，讨论、阅读的过程中认识巴西的地理位置、面积、地形、气候等自然地理特征，培养自主学习、合作探究的意识，提高综合分析地理问题的能力，进一步掌握学习国家地理的一般方法。

3、情感、态度与价值观： 在对巴西自然地理特征讨论过程中，懂得地理位置、资源状况对一个地区发展的重要意义，认识到巴西自然地理环境对人类活动的影响。

【教学重点】

②

巴西自然地理环境

②巴西自然地理环境对人类活动的影响

【教学难点】

巴西自然地理环境特征

【教学方法】

运用地图进行探究学习，读图、看图、识图、议图，析图，让学生多次“接触”地图，感知地图，学习和掌握巴西的地理位置、地形、气候以及资源的特征。

【教学过程】

【创设情境

引入新课】

利用有关巴西的特征导入，请学生说出国家的名称。引出南半球面积最大的国家——巴西。

【合作交流

探索新知】

列出四组关键词：宽容

、平和、

热情、

多彩

PPT展示有关这四个关键词的图片

将学生分成四个学习小组，讨论这四个关键词分别代表巴西的那些自然地理特征。

一、巴西自然地理环境特征

【宽容组】

1

（一）、巴西的地理位置

课件展示“巴西在世界中的位置”图，突出巴西的轮廓,让学生找出并指出。描述巴西的地理位置。完成一下任务：

1、海陆位置：巴西东临

洋，位于

洲。

2、纬度位置：巴西被_______和________穿过，大部分位于

带（温度带）。

3、半球位置：巴西位于南北半球中的_______半球，

巴西位于东西半球中的_______半球。

4、大洲位置：巴西位于_______ 【平和组】

（二）、巴西的地形

课件展示“巴西的地形”图，指导如何读图。根据所提供的地图资料完成任务二。

任务二：巴西的地形主要是

和

。北部是世界最大的平原

平原，南部是世界最大的高原

高原。

【总结】地形特征：以高原、平原为主，地势南高北低。

【热情组】

（三）、巴西的气候

课件展示“巴西的地形”和“巴西的气候类型图”，通过两幅地图的比较，完成任务三：

主要气候类型

气候特征

分布地形区

【多彩组】

（四）、巴西的资源

1、

课件展示“巴西的资源分布”图，根据已经学过的知识，分析这些资源对巴西工业发展的影响（合作探究一）

2、

引导学生从图中图例分析巴西工业部门发展的有利条件？（合作探究二）

【课堂小结】

巴西自然地理特征：面积大、地形平、气候热、资源多

（过渡）认识一个地区的自然地理环境最终是希望能为本地区的发展提供依据，那么根据巴西独特的自然地理环境特征，各组分别选择一个影响巴西农业、工业、交通、城市布局和发展的最有利的地理因素？

二、巴西的经济力量

2

【农业】

（一）、PPT展示代表农业的图例，请学生找出适合种植的农业物、最适合农业发展的地方？

总结：纬度低，热量充足

【工业】

（二）、PPT展示代表工业的图例，请学生找出适合工业发展的有利条件、最适合的的工业发展部门？

总结：矿产资源种类多、储量大

【交通】

（三）、PPT展示代表交通的图例，请学生找出巴西交通建设的有利条件？

总结：地形平坦。利于基础设施的修建

【城市】

（四）、PPT展示代表城市的图例，请学生找出巴西城市主要分布地区？

总结：东部沿海地区，地形平坦、气候适宜。

【总结】

宽容：面积大

平和：地形平

巴西自然地理特征

热情：气候热

多彩：资源多

农业

巴西的经济力量 工业

交通

城市

三、巴西的多元文化

宗教

节日

舞蹈

足球

人种

3

4