第一节　中东课堂实录【2】

第一节 中东

教学目标：

知识与技能

1.了解中东地区的范围,位置。掌握本地区地理位置的重要性。

2.了解中东地区石油的分布,生产和输出线路及在世界上的重要地位。

3.读中东气候、河流图，分析本区水资源状况。

4.阅读材料及图片，了解中东地区的文化差异和宗教矛盾。

过程与方法：

通过对中东地区相关地图、图表和资料的综合分析，初步探究中东成为世界热点话题的原因，养成善于观察、勤于思考的良好学风。 情感·态度·价值观

培养学生关心世界时政、关注世界热点问题的习惯；呼吁世界和平；

教学重点：

中东地区重要的地理位置

教学难点：

中东地区成为热点地区的原因分析。

教学准备：

多媒体课件

第一课时

教学过程：

一、

新课引入：

看中东战争漫画叙述，谈谈对中东的初步印象。探讨中东地区范围及成为世界热点地区的原因。

二、探究新知

（一）“三洲五海之地”

1．中东的范围

前面我们学习过亚洲的地理分区，西亚是亚洲的6个地区之一，中东是不是就是西亚呢？

多媒体展示“中东的范围图”和“西亚的地形图”。

教师讲解：这是两幅非常相似的图，请大家看看区别，分辨真假中东。

学生回答：一幅有埃及和土耳其的欧洲部分，另一幅有阿富汗。

教师讲解：这幅包括埃及和土耳其欧洲部分的地区就是中东地区。

竞赛活动：“我对中东的了解”

把同学分成四大组，每组轮流说一个关于中东的词语。如果出现了重复，或在5秒钟内答不出来，那该小组就被淘汰，最后保留的小组即为优胜方。

讲解提问：通过搜集资料、交流资料和说词语，大家心中对中东肯定有了进一步的认识，如果让你们用一个词来描述中东，你认为用什么最恰当？

学生回答：热点、战争。

2．长期的热点地区

讲解：第二次世界大战以来的半个多世纪里，中东的战争、冲突不断，使它成为世界瞩目的焦点地区。

过渡：长期的战乱，使中东地区的人民陷于水深火热之中（是满目疮痍，是一片废墟，是流离失所，是痛别亲人），如果你是中东地区的一名中学生，如果现在有机会向全世界人民说一句话，表达你最大愿望，你最想说什么呢？

学生回答：略

教师提问：中东地区为什么会成为世界热点，人们到底在争什么呢？

学生回答：地理位置、石油资源、水资源……

总结归纳：对了，位置之争、石油之争、淡水之争、宗教之争……，看来中东之所以会战争不断，原因很多。我们这一节课将从地理的角度来分析中东冲突不断的原因。

3．中东的地理位置

提问：为什么都想争夺和控制中东地区，这里的位置到底如何重要，我们来看一看。

多媒体展示“中东在世界中的位置图”“中东的地形图”。

（1）请同学们在图中找到土耳其海峡和苏伊士运河，说明中东地区的地理位置有何特点？

学生回答：土耳其海峡是欧洲和亚洲的分界线，苏伊士运河连接着红海和地中海，是亚洲和非洲的分界线。中东处在亚、非、欧三洲

交界处。

（2）学生读图，分组讨论后完成下表。

“两洋三洲五海具体位置

一湾” 阿拉伯海、红海、地中海、黑海、“五海”

“三洲”

“两洋”

“一湾”

里海

亚、欧、非三大洲

印度洋、大西洋两大洋

波斯湾

教师设问：如何评价中东地理位置的重要性？ 学生讨论后回答，教师总结：中东处于联系亚、欧、非三大洲、通过五海沟通大西洋和印度洋的枢纽地位，即两洋三洲五海之地。自古以来，中东就是东西方往来的必经之地，成为反复争夺的战略要地。

承转提问：看来地理位置确实给中东地区带来深远影响，还有没有其他的原因使中东成为热点地区？下面我们继续来学习。我们经常在新闻中听到美国插手中东问题，其中的关键原因又是什么呢？

（二）、世界石油宝库

多媒体课件展示图表“中东石油的储量、产量、输出量占世界总量的百分比”。

学生讨论分析：中东石油在世界上占有极其重要的地位，中东是目前世界上石油储量最大、生产和输出石油最多的地区。

多媒体课件展示“中东的石油产区”。

学生活动：

找出中东石油的分布区以及主要石油生产国。

学生回答：主要分布在波斯湾及沿岸地区。主要的产油国有沙特阿拉伯、伊朗、伊拉克、科威特、阿联酋等。

教师提问：中东出产这么多石油，都是在本地区消费了吗？当然不是。大部分石油都供出口。假如你是中东地区石油公司的老板，你会把石油卖到哪些地方？选择什么样的运输路线，效益最好？

学生分组讨论：小组讨论后写下最理想的石油输入国或地区，并设计石油运输路线，对照地图阐述观点：为什么要选择这些国家和地区从事石油贸易，自己设计的运输路线有什么优点等。

课件展示“波斯湾石油外运航线”。

学生活动：

分析波斯湾石油外运的三条主要航线所经过的海洋、海峡、运河和所到达的国家或地区。

教师提问：航线A和航线B到达的目的地相同，为什么还要分两条线？

学生观察：引导学生发现两条航线粗细不同，表示运输量不同。

追问：走苏伊士运河的航线有什么好处？

学生回答：可以大大缩短航程。

教师讲授：航线A比航线B短了9000多千米的航程，时间缩短半个月。从波斯湾运石油到西欧，经过苏伊士运河一年可往返9次，绕道好望角只能往返5次。

教师小结：由此可见，西方发达国家需要中东的石油资源，以美国为首的这些国家在中东有着很大的利益可图，因此他们要干涉中东事务。所以，有人说：20世纪中东为石油而战。

教师提问：中东输出的石油，大部分是沿着这三条航线通过油轮运出的，读“中东石油产区图”，想一想，其他的石油应该怎么输出？

学生观察：通过输油管到地中海、红海岸边，再通过油轮运出。

教师讲授：中东因为石油而成为世界上最富有的地区之一，但我们不能忽视：石油是一种不可再生资源，用一点就少一点，也就是说，终究会有用完的一天。所以这些产油国都在考虑石油枯竭后本国的经济出路。

三、巩固练习

填空题

1．位置和范围

(1) 位置：在__亚__洲西南部和__非__洲东北部。

(2)范围：包括__西亚__的大部分和非洲的__埃及__。

2．交通要道

(1)位置的重要性：中东联系__亚__、

欧、 __非__三大洲，

沟通__大西__洋和印度洋，

自古以来是东西方交通枢纽，

战略位置极为重要。

(2)五海：阿拉伯海、__地中__海、__红__海、黑海和里海(湖泊)。

(3)交通要道： __苏伊士__运河、 __土耳其__海峡、霍尔木兹海峡。

1．地位：世界上石油储量最大、__生产__石油最多的地区。

2．分布：主要分布在__波斯湾__及其沿岸地区。

四、课堂小结

谈谈你对本节课的收获

五、布置作业

填充图册本节题目前两页

六、板书设计

一、“三洲五海之地”

1．中东的范围

2．长期的热点地区

3．中东的地理位置

二、丰富的石油资源

1．中东石油的主要分布区和产油国 2．石油输出路线

第二课时

教学目标：

知识与技能

说出长江三角洲地区城市群的分布特点，并能举例说明区域经济发展对人们生活方式和生活质量的影响。

说明长江三角洲地区独特的水乡文化特色对当地旅游业的影响。

过程与方法：

读图，并结合图片和文字资料说明区域经济地发展和文化特色的影响。

情感态度价值观

认识区域经济发展对生活方式的影响；认识地方文化特色对旅游业发展的影响。

教学重点：

长江三角洲地区成为我国最大城市群的自然条件。

教学难点：

长江三角洲地区的地方文化特色对旅游业的影响。

教学准备：

多媒体课件

教学过程：

一、新课引入：上一节课我们知道中东地区有丰富石油资源，很多中东国家依靠出口石油获得了可观的经济收入，成为也富裕国家。现在请大家看看这幅图，中东地区有哪些不利条件呢？

二、探究新知

（三）

匮乏的水资源

多媒体展示

“中东的水资源图”。

学生观察分析：这里沙漠面积广大、河流稀少，水资源极其匮乏，可谓“水比油贵”。

教师讲解并提问：不知大家还注意到没有，阿拉伯半岛上竟然一条河流也没有，成为无流区，有几个国家竟是“无流国”。想一想，为什么这里沙漠广布、河流稀少呢？

学生活动：多媒体展示“麦地那多年平均各月气温和降水量”图，请学生描述热带沙漠气候的主要特征。

教师：现在你能解释为什么这里常出现很多国家争夺河流控制权的原因了吧？

学生讨论、回答，教师总结：

中东气候干燥，降水稀少，河流少，而且多个国家共用一条河，水资源分配不均很容易引发了很多战争。可以说“中东一直为水而战”。

教师承转：既然中东的水资源如此匮乏，那么，在这里还能发展农业吗？

学生讨论、回答：可以发展节水农业……

多媒体展示图片或播放视频资料：以色列的节水农业，引导学生大致了解先进的喷灌、滴灌技术等。

教师小结：我国的西北地区也有与以色列相类似的情况，在农业生产上，也应该向他们学习。

教师承转：我们已经了解了中东地区战争和冲突频繁的自然原因，有人文方面的原因吗？（二）

、多元的文化

教师提问：匮乏的水资源和丰富的石油资源是造成中东成为热点的原因，那么还有没有造成热点的其他因素呢？

板书：

多媒体展示中东的种族、宗教信仰等图片资料。

教师提问：中东的主要是什么人种？

学生回答：白色人种。

教师讲授：中东地处东西方的交汇处，东西方文化在此交汇，民族会聚，各民族有不同的宗教信仰和风俗习惯，文化方面难免有冲突。

教师提问：这里有哪些不同的宗教？

学生回答：伊斯兰教、犹太教、基督教。

教师提问：信奉那种宗教的人最多？

学生回答：伊斯兰教。

归纳总结：这里以阿拉伯民族和波斯民族为主，他们大多信奉伊斯兰教，三大教都发源于耶路撒冷，都把耶路撒冷看成自己的圣城，再加上这里复杂的领土争端和文化差异，常常引起宗教和文化的冲突。

学生讨论：略（包括民族、种族、宗教、领土、历史等方面）。

三、

巩固练习

填空题

1.长江三角洲地区最大的核心城市是_____ 。

2.“同城效应”这种生活方式主要依赖的交通运输方式是_____ 。

3.长江三角洲地区著名的旅游景点有____、_____、_____ 。

4._____、人文历史相互融合，形成了长江三角洲地区独具特色的旅游文化。

5.长江三角洲地区开发历史悠久，有许多古都和______ 。

6.长江三角洲地区形成了我国最大的城市群-___。其核心城市是我国最大的城市-___。核心城市上海的作用是____ 。

7.长江三角洲地区有许多著名的旅游景点，如世界文化遗产、国家历史文化名城、____。

选择题

1．长江三角洲地区有我国“鱼米之乡”的美称，是由于这里盛产（ ) A．海洋水产和小麦 B．大米和面粉

C．稻米和淡水鱼 D．鱼和热带水果

2．下列历史文化名城没有位于长江三角洲地区的是( ) A．北京 B．扬州 C．苏州 D．杭州

3．关于长江三角洲的优势，叙述正确的是（ ）

A．邻近马六甲海峡交通便利 B．能源矿产丰富

C．我国经济第二发达的地区 D．技术力量雄厚

4．长江三角洲的核心城市是（ ）

A．上海 B．南京 C．杭州 D．苏州

5．下列不属于长江对长江三角洲发展的影响的是（ ）

A．提供灌溉水源 B．提供便利水运 C．提供旅游资源 D．提供水利发电

四、课堂小结

五、布置作业

填充图册本节题目

六、板书设计

一、匮乏的水资源

水资源分布特征：分布不均、多国共用

二、多元的文化

1．种族

2．宗教信仰