资料摘要
第一课 中竖独撑，左右均衡教学目标：1引导学生通过对范字的欣赏，发现中竖独撑，左右均衡的结构特点。2.培养学生的观察能力、审美能力和临摹能力。3.带领学生充分感知曹全隶书在结构上的巧妙与造型美。教学重、难点：十字头的书写和“南”字的结构。教学准备：笔、墨、纸、砚教学课时：一课时教学过程：谈话导
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第1课 中竖独撑，左右均衡教学设计思路
未知
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关键词：第1课 中竖独撑，�…教学设计思路
正文
第一课 中竖独撑，左右均衡
教学目标：
1引导学生通过对范字的欣赏，发现中竖独撑，左右均衡的结构特点。
2.培养学生的观察能力、审美能力和临摹能力。
3.带领学生充分感知曹全隶书在结构上的巧妙与造型美。
教学重、难点：十字头的书写和“南”字的结构。
教学准备：笔、墨、纸、砚
教学课时：一课时
教学过程：
谈话导入：
一、
直观图片，导入课题。
1.
出示图片，谈话：万物是生活在地球上的，在地球引力场中万物稳定，则叫“平稳”，这也是一个字平稳的基础。细观汉字，绝大部分构成在平稳之列，按此要求书写则能达到“重心平稳”之要求。
2.
出示范字“南”，引导观察。
3. 出示课题：第一课 中竖独撑，左右均衡
学习规律：
二、
引导学生比较，寻找异同。
1.
教师引导，曹全碑，重心平稳需要中竖支撑，那么请观察中竖的特点。我们在临写的时候该注意什么？
2.
学生观察比较，发现异同。
是的，我们应尽量把握这条原则——中竖正直，基本在字的中间位置，保证字的重心平稳。
示范临写
三、逐步分析示范，学生试临。
1.教师出示“南”字，引导学生进行观察对比，提示：两个中竖是否都写得笔直？
2.教师示范，提示“南”字的临写要领。
3. 学生观察分析“十字头”的特点：左右对称、中竖居中。
四、学生巩固临写，教师指导。
1.学生练习，教师巡视指导。
2.展示作业，师生赏评学生临作。
学生自学
五、学生自主观察。
1.学生观察分析“南”字的特点：左右对称、中竖居中。
2.进一步观察其他笔画，发现规律，尝试书写。
3.教师巡视指导。
作业展评
六、展示学生作业，师生评价。
1.展示作业，师生评议。
2.小结下课。
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- 上传时间： 2018-04-26 17:05:00
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