4.我的书包教学目标设计

第4课 我的书包

一、学习领域：造型·表现

二、课时：1课时

三、

教具、学具：

1.教具准备：投影仪、多媒体、书包、范画等。

2.学具准备：铅笔、彩色画笔。

四、 教学设想：

1.书包是学生校园生活中最重要的学习工具和最亲密的朋友。小小书包，寄托着家长的期望，满戴着教师的关爱，伴着孩子的成长和进步。与传统的书包相比，现代的款式更丰富多彩，功能更全面，设计更趋人性化。本课教材分为二部分的内容，第一部分是观察、分析生活中常见物体的形状与结构。欣赏部分让学生了解书包的外表特点和基础结构是本课教学重点。第二部分教材提供了多款造型简洁、设计美观的儿童书包图片供欣赏，培养学生的形象思维能力，开展审美视野。

2.在课程设计中提供了两大类图例。一类是实物照片。分别展示了各种款式的书包。二是学生作品展。教学时，应引导学生仔细观察，比较各种类形书包特点，知道书包的结构是主体袋，前、后、侧杂物小袋，背带和搭扣或拉链等部分组成，基本造型是长方形与正方形。学生作品展作为发展部分，让学生思考自己课后设计书包的方向。

五、教学目标：

1.知识与技能：通过不同角度细心观察书包后进行写生，初步学习写生的方法。能抓住书包的基本结构进行写生能画出书包的大体形状和特征。

2、过程与方法：（1）在观察与比较中了解书包的造型规律，学习表现方法。（2）能抓住书包基础结构进行写生。

3、情感体验：使学生初步接触“整体—局部”的绘画原则，并养成细致观察和认真表现的良好习惯。

六、

教学重点：

书包的外形特点和基础结构。

七、教学难点：

表现书包的背带、图案装饰，拉链等细部特征。

八、教学过程：

（一）

课堂导入：

1、课前复习：

（1）立体与平面的区别

（2）从不同角度观察物体的区别（左视图、正视图、右视图）

2、谜语导入: 它是我的好朋友

每个同学全都有, 笔墨书本帮我拿, 可我还得背它走。

3、板书课题：我的书包。

我们开始上学书包就一直陪伴着我们，伴随着我们一起成长和进步。今天，我们大家就一起来认识一下书包，看看自己的书包有什么特点，我们也来画一画。

（二）教授新课：

1、认识书包

师：我们来欣赏一下书包

70年代的书包和现在常见的书包图片。我们现在常用的书包都具有保护脊柱的作用。

师：书包的类型是多种多样的，外形、颜色都有很大的区别，书包上的装饰图案更是五彩缤纷。

现在呢，老师想请一位同学上来向同学们展示一下自己的书包。 2、学生展示书包 学生向同学展示自己的书包 （老师逐步提出外形、颜色、图案、功能）

重点从外形、色彩、图案入手，体现美术特色，抒发个人情感。

3、欣赏与思考

（1）引导学生仔细观察，比较各种类形书包特点，知道书包的结构是主体袋，前、后、侧杂物小袋，背带和搭扣或拉链等部分组成。

（2）你知道书包两边的小兜是用来做什么的？

4、教师取出一两个学生的书包，引导学生观察其不同角度的造型，提问关于写生对象书包的基本形组合结构等问题。 5、教师演示作画步骤： （1）用线条先画出外形——刻画细部。 （2）讲述细致观察与表现某些具有重要的特征的部位。 （三）、布置作业：画出

你桌面的书包

作业要求

基本要求

用“整体——局部”的方法画出桌面的书包。

较高要求

能用流畅的线条表现书包体的整体特征。

个性探究

描绘对象美观，画面构图饱满，细节特征鲜明。

（四）、学生练习，教师巡视辅导。 随时提示：仔细观察，认真表现，指出画法上的不妥之处。 （五）展示与评价

1、小组内互评，然后每个小组选出一幅作品展示。

2、每组派一名学生点评：最欣赏哪位同学的写生画？为什么？

（六）课后延伸（看老师课件中的学生作品）

1、

请与同学探讨一下未来的书包是怎样的？你想拥有一个怎样的书包？

2、请与家人交流，了解一下以前的书包是怎样的？