音频素材编辑教学活动设计方案

利用信息技术手段制作“配乐朗诵”的综合实践活动课

课 题：音频信息的处理

年

单 教 时

级：高一年级

位: 唐山市第二十三中学 师: 袁

竹

青 间: 2019年4月

信息技术教学设计——

音频信息的处理

【教材分析】

本课是中国地图出版社《多媒体技术应用》第三单元第1节

“感受视听作品”的内容，主要学习利用Goldwave软件为例的音频信息处理的相关内容。

【学情分析】

高一年级学生对音频信息的概念有所了解, 但在以前学习没有接触过。学生对学习音频信息的处理具备学习能力。 【教学目标】

知识与技能

1. 掌握使用Goldwave 软件录音、混音、剪裁等对音频处理的操作。

2. 回顾Goldwave软件的主要操作，熟练制作完成配乐朗诵作品。

3. 互评部分问题作品，避免制作中的出现的类似情况。

过程与方法

1.

通过欣赏优秀的配乐朗诵作品，总结配乐朗诵的制作流程和方法。

2.

在开平城域网创建了“信息技术与配乐朗诵融合”的主题活动，同学们的作品上传到活动中。

情感态度与价值观 在制作配乐朗诵过程中，遇到了课上无法下载背景音乐等问题，引导学生想办法解决困难，体验战胜困难后的成就感！

【教学重点】

教学重点：掌握使用Goldwave 软件录音、混音等音频编辑

处理。

【教学难点】

教学难点：通过回顾Goldwave软件的主要操作，熟练制作配乐朗诵作品。

【教学准备】

本课在录播教室进行，需要在微机室学习2课时Goldwave软件的主要命令和操作，再利用2课时的时间运用Goldwave的操作，制作完成配乐朗诵作品。

【设计思路】

本节课是一节音频信息处理的点评课，在教学中，贯穿“学生主体，教师主导”的教学理念，师生互动交流总结，完成本节课的教学目标。

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【教学过程】

开门见山提出本节课的学习目标。

一、学习目标：

1. 通过欣赏优秀的配乐朗诵作品，师生总结它的制作方法。

2. 回顾Goldwave软件的主要命令和操作，熟练制作完成配乐朗诵作品。

3. 互评部分作品，避免制作中的出现的类似情况。

二、作品赏析：

我们先一起欣赏在本次活动中的优秀作品：

首先，我们一起欣赏王永鑫同学的朗诵《雨巷》，当听完这首配乐朗诵后，师生鼓掌鼓励王永鑫，让他说说制作过程。

生：在学习第一节课，就知道在学校的微机室是无法下载音乐文件，就在家里电脑上下载了背景音乐，但是家里无法录音，就在课上在微机室录了这首《雨巷》。

接着，播放王雨枝同学的《吊战场文》，同样给予掌声鼓励。让王雨枝同学叙述作品的制作过程。我简单评价《吊古战场文》，这首诗是唐代文学家李华的一篇散文，此文回顾了历史上战争的悲惨场面，描述了古战场荒凉凄惨的景象，王雨芝同学的古代散文的朗诵很用心，配的音乐也很适合文章的意境。

生：一直以来就喜欢古文，听到这次制作配乐朗诵作品时，就选了这首《吊古战场文》，在选择配乐的时候不知什么样的音乐适合，就用百度搜索了用什么音乐更适合，接着就下载了。

三、总结出配乐朗诵的制作流程：

1.录音：录制（诗歌或散文），

2.选择下载背景音乐：

3.调整音量：将录制的声音的音量调整合适

4.混音：将朗诵混入背景音乐

5.剪裁与保存：将多余的音乐剪掉；

“文件|另存为…”保存制作好的作品（注：修改文件名）。

四、重点内容回顾

（一）

利用Gold Wave录音

1．1 选择“文件 -> 新建”, 通常按照默认设置就可以了，“长度”

选项是你打算录音的长度，默认为1分钟，需要设长一些。

1．2 接下来就可以通过点击 进行录音。

1．3 录音后会看到声音面板的左右声道上已经有了声音的波形。

1．4 录制完成后，点击WAV/MP3格式了。 生：演示使用Goldwave软件录音的过程。

（二）选择和下载背景音乐

2 停止，通过“文件->另存为”，就可以把声音保存为

2.1 选择的背景音乐风格和所朗诵文章风格一致。

2.2 通过音乐网站或客户端下载纯音乐或伴奏。

2.2.1 将已有的歌曲需要“消减人声”：方法是点击“效果->立体声->消减人声”，把歌曲里人声去除，才可以作背景音乐。

生：演示使用Goldwave软件消减人声的过程

（三）

调整音量：

3.1 在录音过程中如果出现音量偏低的情况，利用

“效果->音量->更改音量”命令，调高朗诵的音量。

3.2 适当调整背景音乐的音量，使它不高于朗诵的音量。

生：演示把朗诵混入背景音乐的过程。

（四）

混音：将朗诵混入背景音乐中

4.1 先要复制录制好的朗诵，在工具栏上点击“复制”；

4.2 打开背景音乐，在工具栏上点击“混音”命令，我们的录音混入到音乐中，还可以可设置混入的时间。

生：演示把朗诵混入背景音乐的过程。

（五）

剪裁与保存：把多出的音乐剪掉；

通过“文件->另存为”对混合好的声音文件进行保存。 生：演示对音频文件的剪裁与保存过程。

到这里，我们的配乐朗诵作品就制作完成了。

（六）

作品上传：打开开城域网www.kpedu.com，使用自己的账号，登陆个人空间，进入“配乐朗诵”的主题活动，上传自己作品……

生：演示作品上传过程。

五、作品评价标准：

（一）配乐朗诵的作品声音要清晰。

（二）朗诵者字音准确，速度适中。

（三）配乐的选择: 1.乐曲风格的和谐统一，

2.乐曲长度适合于朗诵， 3.朗诵与配乐关系的主从分明。

六、反思与感悟

总体来说同学们的学习效果还不错，大部分同学都学会了，并制作出自己的配乐朗诵作品。实际上，在制作配乐朗诵的过程中，同学们遇到不少困难，比如说，在上课时间阶段，无法下载背景音乐，有的同学家里没有录音设备，只能在机房录音，而微机室只有耳机上带的一个线麦。他们在努力地克服困难，最后制作完成了配乐朗诵作品。作为他们的老师，我感到很欣慰！

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