第三节 城市空间结构第二课时教案

《§2.3 城市空间结构(1)》教学设计

年级

高一地理组

组别

课

题

课标

要求

第二单元第三节城市空间结构

运用实例，分析城市的空间结构，解释其形成原因。

1.了解城市功能的概念和类型。

2.理解理解历史、经济、社会等因素对功能区形成的影响。

:学。科。网][来源:Z+xx+k.Com]

学

目

标

情感、态度与价值观

教学

重点

教学

难点

教学

方法

过程与方法

1.通过认识城市功能区的特征和区位，学会分析功能区的方法。

2.掌握分析城市功能区成因的思路和方法。

1.增强探究能力和爱护社会的意识。

2.养成勤于思考、注意推理的习惯。

城市功能分区

经济因素，环境因素对城市功能分区的影响

讲授法

教学程序设计

过程设计

一、导入新课：

提问：大家生活在城市的哪个区域？从行政区域来回答。指出行政区域是城市行政管理的划分，城市内部空间有没有其他的区域划分方法呢？从而引出本节课题城市空间结构。

出示学习目标

1.掌握城市功能区的主要类型及其特点。

2.分析城市功能分区的成因。

展示扬中市城市规划图，指导学生读图例，归纳主要的土地利用方式。请同学们观察几块土地主要的土地利用类型，明确某种活动的集聚形成城市功能区。

给出城市功能区的概念，主要的功能区。

二次备课

课

型

新授课

主备人

刘倩

授课时间

4.13 教

知识与能力[来源:学科网]

二、三大功能区讲解

住宅区：学生阅读书本内容得出住宅区是最广泛的土地利用方式和基本功能区。意味着住宅区面积最大。

图片对比高级住宅区和低级住宅区，就住宅区分化问题，学生从建筑质量，环境质量，配套设施，位置等方面填表格。

工业区：分类问题简单带过，主要让学生观察扬中市工业区的位置，得出分布特点。

商业区：组成、形态、分布位置，用扬中规划图进行验证。展示商业区特点，简单分析。

中心商务区：学生自主阅读知识窗部分内容

提问：为什么叫中心商务区而不是中心商业区？

归纳CBD的特点，特别是人口数量昼夜变化很大，内部分区明显要着重讲解。

思考：城市各功能区中的土地利用类型是否为单一的利用方式？

对比人脑的功能分区，得出城市功能区界限模糊，功能兼备。

三、城市功能分区的成因

提问：城市是不是一开始就存在功能分区？明确功能分区是城市发展到一定阶段的产物。

(1)历史因素

展示天安门图片，让学生分析天安门的地理位置。为什么城市市中心，交通便捷的地方没有形成商业区，而是形成行政区？

历史因素是城市分区的基础。

（2）经济因素

经济因素对城市功能分区影响显著。回顾前文，正是土地数量有限，需要竞争，才有不同的地租水平，说明地租水平的重要影响，图解分析距市中心的距离，地租水平差异所形成的不同功能区。

提问：是不是只有距市中心的远近才对地租水平产生影响呢？

还需考虑：交通通达度，展示交通通达度图片，分析地租高峰

及次高峰。

(3)

社会因素

勾划主要影响因素，举例：住宅区的分化/回坊/唐人街等。

（4）行政因素

政策对城市规划的影响，如：雄安新区。

(5)

环境因素

工业区布局要考虑环境因素。

大气污染企业的分布——讲解风向玫瑰图（指示风向及风力大小，图中的位置和与原点的距离）

位于盛行风向的下风向/垂直风向，最大风频的下风向或最小风频的上风向。

有污水排放企业：位于河流下游。

工业区和住宅区之间一般有绿化带。

学习了城市功能区的类型特点及成因之后，探究：判断城市功能区？

看面积，看距市中心远近，看形态，看昼夜人数变化。

课堂

本节课重点要求学生掌握各功能区的特点，分析功能区的成因，能够区分三大功能区。

小结

课后

完成同步习题选择题

作业

§2.3 城市空间结构

一、

城市土地利用类型

城市功能分区

住宅区

工业区

商业区

二、

城市功能分区的成因

1、

历史因素

2、

经济因素

3、

社会因素

4、行政因素

5、环境因素

板

书

设

计