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三位数乘两位数竖式计算教学内容(共3页)｜教案在线预览

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关键词：三位数乘两位数竖式计算教学内容(共3页)

正文

《三位数乘两位数的笔算》教学设计

课题概述:

《三位数乘两位数的笔算》是西师版四年级数学上册第四单元的一个重要内容。

教学目标:

1. 使学生掌握三位数乘两位数的笔方法;培养学生类推迁移的能力和口算的能力。

2.使学生经历笔算乘法计算的全过程,掌握算理和计算的方法。

3.学生在自主探索,合作交流中体验成功的愉悦,进一步树立学习数学的自信心,发展对数学的积极情感。

学情分析:

三位数乘两位数的笔算是在学生学习了两位数乘两位数的基础上进行教学的,和两位数乘两位数相比,算理和算法是完全一致的。本课教学的关键就是如何引导学生把两位数乘两位数的算理和算法迁移到三位数乘两位数中来。因此,本课教学重点放在如何让学生学会三位数乘两位数的笔算上,让学生先通过新旧知识的比较,帮助学生形成笔算的技能,构建知识网络。

教学重点:

使学生经历探索三位数乘两位数计算方法的过程,掌握三位数乘两位数的笔算方法。

教学难点:

理解“用两位数哪一位上的数去乘,乘得的数的末位就和那一位”对齐。

教学过程:

一、复习导入、迁移旧知

同学们,在前面我们已经学习了两位数乘两位数,请同学们完成下面两道题:

34×22= 54×62=

请两位同学到黑板上完成,说一说笔算两位数乘两位数要注意什么,全班一起回忆两位数乘两位数乘两位数的笔算方法。二、新授

1、出示例 3 教学情境图,让学生认真观察。

师:根据这幅图,你可以得到哪些信息?

生:王叔叔每分行223m,用了12分到达果园。

师:每分行223m是行驶的(速度)。

12分是行驶的(时间)。

师:需要我们解决什么问题?你会列式吗?(请同学回答)

2.笔算。

(1)小组合作学习,探究223×12的笔算方法。(师巡视)

a.分小组讨论223×12的笔算顺序和方法。

b.尝试笔算,遇到有疑惑的问题想本组同学请教。

c.小组内交流笔算方法。

(2)集体交流汇报。

师:哪一小组能把你们的笔算顺序汇报给大家。

问:a.先算什么?(用两位数个位上的2和223相乘),乘得的积的未位数写在什么位下面?(个位)

b.再算什么?(两位数十位上的1和223相乘),乘得的积的未位要写在什么位下面?(十位下面),为什么?(十位上的1表示1个十,乘223得到的是223个十,所以积的末位要和十位对齐)

c.最后算怎样?(把两次乘得的积加起来)

3、出示例4教学情境图,让学生认真观察。

(1)根据例3的解题方法,学生独立完成,老师巡视并作必要的指导。(认真审题,书写要规范,相同数位要对齐。) (2)集体交流汇报。

4、议一议

从上面的问题中你发现了什么数量关系?(小组讨论合作完成。)

速度×时间=路程

5、讨论归纳

三位数乘两位数的计算方法:先用两位数的个位分别去乘三位数,再用两位数的十位分别去乘三位数,最后把两次乘积加起来。

注意:写乘积时相同数位要对齐,计算时要注意连续进位。6、试一试

怎样用竖式计算34×386?

三、课堂练习

212×41= 232×12=

32×368= 126×32=

四、本节课我们学习了什么内容?你有哪些收获?

再次强调:三位数乘两位数和以前两位数乘两位数笔算方法是一样的,注意用十位去乘第一个因数积末位对齐十位,不同的就是要乘上百位上的数。

五、总结

今天这节课,同学们运用两位数乘两位数的计算方法自己归纳总结出三位数乘两位数的计算方法,看来在学习上只要你做个有心人,会发现很多学习的奥秘,老师希望你们在学习的道路上收获更多成果,加油!

资料摘要

三位数乘两位数竖式计算教学内容(共3页)