资料摘要
《分苹果》教学设计教学内容北师大版二年级数学下册《分苹果》教学目标1.经历“分苹果”的实际操作过程,进一步体会除法的意义,感受除法与生活的密切联系。2.学会用竖式计算除法,掌握除法竖式的书写格式,了解除法竖式各部分的意思。3.让学生在自主探索、合作交流中经历发现知识的过程,感受数学与生活的密切联系,
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分苹果ppt配套教案和课堂实录(共3页)
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关键词：分苹果ppt配套教案和课堂实录(共3页)
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《分苹果》教学设计教学内容北师大版二年级数学下册《分苹果》教学目标1.经历“分苹果”的实际操作过程,进一步体会除法的意义,感受除法与生活的密切联系。2.学会用竖式计算除法,掌握除法竖式的书写格式,了解除法竖式各部分的意思。3.让学生在自主探索、合作交流中经历发现知识的过程,感受数学与生活的密切联系,并从中体会到探究的乐趣。教学重难点重点:掌握用竖式计算除法的方法。难点:理解和掌握除法竖式的写法和每一步所表示的含义。教学准备课件,小圆片教学过程一、创设情境,导入新课。师:同学们,你们喜欢猜谜语吗?老师给同学们带来一个谜语(课件出示谜语:红红脸,圆又圆,亲一口,脆又甜。)请同学来猜一种水果,看谁猜得又快又对!师:同学们,真聪明!苹果不但好看,而且营养价值也特别高。今天笑笑家来客人了,笑笑妈妈买了一些苹果来招待客人!你们愿意帮助笑笑和淘气分一分苹果吗?师:那么这节课我们就一起来分苹果!(揭示课题《分苹果》并板书)二、动手操作,探究新知
1.解决问题,引出除法竖式。课件出示教材第2页主题情境图。师:同学们先看图,说说你发现了哪些数学信息?学生汇报。师:同学们观察得很仔细,发现了这么多数学信息。那么你能根据发现的数学信息,提出与除法有关的问题吗?学生提出问题。师:同学们真棒!能够提出这么有价值的数学问题。那么就让我们一个一个的来解决吧!(课件出示问题:每盘放6个苹果,18个苹果能放多少盘?)师:同学们,你们能帮笑笑分一分,算一算吗?(1)动手操作,讨论算法。小组合作用小圆片代替苹果分一分,每盘放6个苹果,18个可以放几盘?摆完后小组同学相互交流一下,看看有几种算法?(2)小组汇报:你们组找到了几种算法?学生汇报算法。师:这个除法算式我们还可以用另一种方式来表示,这就是我们今天要学习的—除法竖式。2.体会除法竖式每一步的实际含义,正确掌握除法竖式的书写形式。(1)探讨除法竖式的写法师:这是一位同学写的除法竖式,(课件出示错误的除法竖式)你们认为这样写对吗?(不对)你们想知道除法竖式是怎么写吗?那好,请同学们观看一段小视频来学习除法竖式计算。学生观看视频。师:除法的竖式计算你学会了?
师:“厂”这个符号由一横一撇组成的,是除法竖式中的除号。它像我们学过的哪个汉字?(汉字“工厂”的“厂”字)。我们一起来写一遍好吗?(书空)认识了竖式中的除号,我们再看其它部分,在这个算式中被除数是几?(18)它写在了除号的什么位置?(里面)那么除数是几? (6)6又写在了除号的什么位置?(左边)这个竖式我们就读作18除以6,齐读一遍。那么18除以6,商是几?(3)3写在了除号的什么位置?(除号的上面)对,商写在除号的上面。要跟被除数的哪一位对齐?(要与被除数的个位对齐)。把商与除数的乘积18写在被除数的下面,注意相同数位要对齐。最后一步,在6和3的乘积18下面画一条“—”,用被除数减去商与除数的乘积18-18=0,再在横线下面写个“0”。用竖式计算除法,你学会了吗?(2)学生观察竖式,尝试理解每一步含义。师:你们能说出这个除法竖式每一步的含义吗?指名学生回答。(3)小结用竖式计算除数是一位数,商是一位数的除法方法。3.同学们,你们能帮淘气解决他的问题吗?(课件出示:18个苹果平均分给2个人,每人分几个?)学生思考后动笔解答。教师巡视指导,强调数位对齐。三、学以致用1.我爱动脑。2.我是计算小能手。3.小医生出诊。4.解决问题。四、课堂小结通过本节课的学习,你有什么收获?
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