算得对吗教案设计范例(共3页)｜教案在线预览

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《算得对吗》教学设计——梁弘教学内容:北师大版二年级下册教材分析:教材借助购买物品的生活情境提出问题,展开探索并学习三位数加减法的验算方法。本节课的学习中,要给学生足够的时间和空间,引导学生充分利用迁移规律探索和学习新知识,同时培养学生认真检查仔细验算的良好学习习惯。学情分析:学生已经学过了二位数加

资料类型：教学教案文档

所属课文：算得对吗

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2018-04-28 08:36:00

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学校：营口市站前区健康小学

算得对吗教案设计范例(共3页)

未知

2018-04-28 08:36:00

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关键词：算得对吗教案设计范例(共3页)

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《算得对吗》教学设计

——梁弘

教学内容:北师大版二年级下册

教材分析:

教材借助购买物品的生活情境提出问题,展开探索并学习三位数加减法的验算方法。本节课的学习中,要给学生足够的时间和空间,引导学生充分利用迁移规律探索和学习新知识,同时培养学生认真检查仔细验算的良好学习习惯。

学情分析:

学生已经学过了二位数加减二位数的验算方法,而三位数加减三位数的验算是二位数加减二位数的验算知识的拓展,它们的算理完全相同,为此难度不大,但要给学生足够的时间和空间去探索学习。

教学目标:

知识目标:1.结合现实情境,探索掌握三位数加减法的验算方法。

过程与方法:在探索验算的过程中,初步形成归纳、整理知识的能力,养成认真检查仔细验算的良好学习习惯。

情感态度与价值观:通过自主探索、合作门交流,感受学习数学的乐趣,增强学习数学的自信心和成功感。

教学重点:探索掌握三位数加减法的验算方法。

教学难点:养成认真检查仔细验算的良好学习习惯。

教学过程:

一、导入

周六淘气和笑笑去书店买了几本书,我们快去看一看是怎么一回事吧!出示课件

二、新授

1、从图中获得了哪些数学信息?

2、你能提出什么数学问题?

3、共同解决“应付多少元?售货员阿姨算得对吗?”学生独立完成计算后汇报,老师板书。

4、这位同学算得对吗?应该怎样解决加法计算的结果?

5、学生交流,用什么方法检验计算结果

6、汇报

7、小结:加法验算方法。计算完后检查算得对不对,就叫验算。今天,你们不仅感受到验算的重要,还探索出这么多的验算方法。真棒!我们也要自觉养成验算的习惯,提高计算的正确率。

8、(揭示课题:减法的验算)

师:那谁能上来帮他用竖式验算一下?(请四位学生,一组一名。)

9、出示:计算并且验算300-76,你会算吗?试一试。

一名学生板演竖式计算的过程,其余的同学写在书上第60页。

10、想一想可以怎样验算。(学生口述,教师板书验算过程,并指导验算的书写格式。)

11、那谁还能记住竖式计算减法要注意些什么?(请三人)

12、总结减法验算方法

三、巩固练习

独立练习第56页“计算并验算”,教师巡视、个别辅导。指名让两个学生板演,最后集体纠正。

四、小结

通过这节课的学习你收获了什么?

关于本教案的常见问题

Q：算得对吗教案设计范例(共3页)是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《算得对吗》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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算得对吗教案设计范例(共3页)