搭一搭（一）教学设计模板(共1页)｜教案在线预览

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搭一搭(一)(第1课时)学习目标1、结合搭正方形的操作过程,认识余数,经历探索余数和除数关系的过程,理解有余数除法的意义。2、在探索余数和除数关系的过程中,初步形成对数学的好奇心和探索欲望,能顺利参与数学活动。教学重点1.认识余数,能够通过画图知道算式的得数,理解有余数除法算式中每个数的意义,初步理

资料类型：教学教案文档

所属课文：搭一搭（一）

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2018-06-05 14:37:00

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学校：崇州市公议乡小学校

搭一搭（一）教学设计模板(共1页)

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正文

搭一搭(一)(第1课时)

学习目标

1、结合搭正方形的操作过程,认识余数,经历探索余数和除数关系的过程,理解有余数除法的意义。

2、在探索余数和除数关系的过程中,初步形成对数学的好奇心和探索欲望,能顺利参与数学活动。

教学重点

1.认识余数,能够通过画图知道算式的得数,理解有余数除法算式中每个数的意义,初步理解有余数的除法的意义(第一课时)

2.通过解决问题,进一步理解有余数除法的意义。(第二课时)

教学过程

1.复习巩固:书P3第2题,复习竖式除法的相关内容,说一说竖式中每个数的意义。

2.4根小棒搭一个正方形, 13根小棒可以搭几个正方形?还剩几根?想一想,画一画,算一算。

3.把同学说的用算式表达出来。要解决这个问题,为什么可以用除法解决这个问题呢?

4.这个除法算式和我们以前写的除法算式有什么不一样?(板书:余数)

5.你能给这个除法算式带上单位吗?为什么会有两个单位呢?

6.用14根小棒搭正方形是怎样的情况呢?15根小棒、16根小棒呢?填表格,看图说说除法算式的意思。

7.从17根到20根的情况,逐次把表格填写完整。每个算式表示什么意思?

8.完善表格,在课下时仔细观察表格,你有什么发现?

一注意分析问题解决的过程,为什么用除法解决。

二在搭一搭,填一填的过程中,给学生多一点体会的时间,引导学生互相分享这个过程中的感受,发现“余数一定比除数小”规律也就水到渠成了。

关于本教案的常见问题

Q：搭一搭（一）教学设计模板(共1页)是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《搭一搭（一）》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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