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小小图书馆教学设计实例(共7页)｜教案在线预览

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关键词：小小图书馆教学设计实例(共7页)

正文

北师大版二年级数学下册第五单元

《小小图书馆》教学设计

安徽省霍山县衡山镇中心学校陈项松

教学内容:

北师大版二年级数学下册第五单元“小小图书馆”的新课内容及练一练和相关练习。

教学设计思路:

本节课是在学生已掌握了减法的口算、三位数加法竖式计算及两位数减法的竖式计算的基础上展开教学。从学生的年龄特点及认知规律来看,低年级学生还是以自我生活为中心,所以教学设计中用“小小图书馆”这一校园生活情境来展开学习的,让学生在具体的情景中提出问题并解决问题。本节设计中不仅注意培养学生发现问题的能力,还在后面解决运算问题的学习过程中,训练了学生学会运用多种思维和方法来探究和掌握算理和算法的解决问题能力,并能把集体的思维成果转化为个人能力的综合学习能力。在教学设计中,通过数线计算法口算解题中,让学生理解相同数位上的数才能相减;通过计数器计算,让学生掌握三位数减法的算法和理解“退一当十”算理;最后通过联系计数器计算的过程与竖式计算相结合,完成竖式计算方法的正确把握,培养学生们循序渐进地学习数学的数学思想。并以此来锻炼学生的思维,激发学生学习数学的兴趣,在动态的学习过程中,让学生切实地体会到生活中处处有数学。提升学习数学的信心和毅力。

教学目标:

知识与技能:

1.探索并掌握三位数减法及退位减法的计算方法,重点理解和掌握竖式计算的方法,并能正确和熟练地进行计算。

2.在教学中引导学生运用多种思维方法来解决问题,拓展学生思维的广度与深度。

过程与方法:

在结合具体情境的过程中,引导学生发现问题,提出问题,并引导学生学会运用所学知识来解决这些简单的实际问题。

情感、态度和价值观:

培养学生积极认真的学习态度,在学习过程中进一步体会数学与生活的紧密联系。

教学重难点:

重点:熟练地掌握三位数减法及退位减法的计算方法。

难点:三位数减法中的“退位”减法的算理与计算方法。

教学准备:

教师准备:课件。

学生准备:草稿本,计数器。

教学设计:

一、新课导入。

问题引入:同学们,你们知道4月23日是一个什么日子吗?

同学们自由交流,活跃一下思维。

告诉学生:每年的4月23日为"世界读书日",人类设立“世界读书日”的目的是为了让更多的人去认真地读书和思考。同学们,你们爱读书吗?你们平时都读过哪些书呢?

那么,你们知道我们学校哪个地方的书最多吗?(图书室)出示课题:小小图书馆

二、探究学习。

1.(出示课件1)看,图中的小朋友们正在小小图书馆认真地读书。你们想知道这个“小小图书馆”的藏书情况吗?(出示课件1的统计表。)

你们谁来说一说,从这张表中你获得了哪些有用的数学信息?

学生根据表中的信息汇报交流,老师可以适时点评,强调数与量的对等性。

获得的信息预设:故事书有239本,连环画有118本,科技书有57本。

问:这些信息可以帮助我们解决哪些问题呢?

(1)先让学生独立思考一下,再让学生同位之间交流一下。最后提名学生汇报交流。

问题预设:(出示课件2的7个问题)

①故事书比连环画多多少本?

②故事书和连环画一共有多少本?

③科技书比连环画少多少本?

④故事书比科技书多多少本?

⑤故事书和科技书一共有多少本?

⑥科技书和连环画一共有多少本?

⑦故事书、科技书和连环画一共有多少本?

(你们会列式解决这些问题呢?(要求:只列式不计算)

(2)课件2:通过列式,逐步去除加法问题,而保留减法问题。)

(3)引出本节课主要学习内容:今天我们只研究三位数减法的计算方法。

2、探索并掌握三位数减法的计算方法。

(1)(出示课件3)我们先来看第一个问题:“故事书比连环画多多少本?”。

这个问题我们怎样列式解决的?指名汇报,教师课件演示: 239-118=

(2)看算式,你能估算出这个算式的得数大约是多少吗?指名说说估算的过程。

前面我们在学习三位数加法时用了哪几种方法?

学生可以回答:数线计算,计数器计算、坚式计算。

我们能不能用这些方法来解决三位数减法呢?

请同学们拿出计数器,草稿本,尺子等,用自己最喜欢的方法来试一试。

(3)学生们先独立计算,再选有代表进行汇报,教师逐个展示。

数线计算:要求学生根据数线列出口算的过程。(如引导提问:你能根据数线的计算过程来列出口算的过程吗?)

计数器计算:要求学生分别说出在相应的数位上做几减几。(如先在百位上做2-1剩下一个百;再在十位上做3-1剩下2个十,最后在个位上做9-8剩下一个一,所以最后结果是121)

竖式计算法:要求学生结合计数计算的过程来明确,相同数位对齐,从个位减起。(我们在写竖式时要注意些什么?从哪一位减起?) (4)(课件出示)完成算式答案并写完整答语。

3、(出示课件4)我们再来看第二个问题:“科技书比连环画少多少本?”

指名汇报,让学生口头列式,教师板书:118-57=

(1)让学生尝试利用已有的解决问题的方法来计算。

(2)指名学生汇报:

①先汇报第一种方法,数线口算法时,提示出十位减时的计算方法。(用110-50=60)

②在汇报第二种方法时,先在计算器上出示出被减数,再提出:你们在解决这个算式的计算过程中,发现与上一题有什么不一样的地方。你们有没有遇到困难。(如果学生提出有,让学生自己说,并引导解决。如果学生说没有,可以提示:我有一个困惑,你们能帮我解决一下吗?十位上的1不够减,你们是怎样解决的?)

预设:计数器的珠子不够怎么办?我们能不能在草稿本画一画?画时要注意些什么?(引导学生说出:先要画去百位的一个珠子,再在十位上画上10个珠子再画去5个。如果有学生有别的方法,如先退一个百是10个十,减去5个十还剩5个十加在十位上。也应该鼓

励。)

(3)适时总结:当十位不够减时,我们可以从百位退一个百,在十位上加10再减。

(4)我们还要注意什么?

我们在计算百位时,一定要先减去退下的1个百。

(5)提示退位减法竖式的注意事项:为了防止我们在计算时忘了退位的数要减去,所以在竖式计算时,要在退位的数字的头上点一个小圆点。提醒我们在计算百位时,先要减去退下的一个百,然后再减。这个提示点很重要哟!

4、(出示课件5)“239-57”,让学生说一说这个算式解决的是什么一个问题。

让学生在草稿本上独立计算出结果,再同位交流。

组织学生汇报。老师可以黑板上板书,讲清写竖式的过程和解答问题的过程与方法。

4、总结笔算减法的计算法则。(可以适时板书,也可口头总结)三、巩固练习。

1.(出示课件6)第50页的第1题。

先让学生在书上画一画,然后教师再演示,学生对照检查。

2.(出示课件7)第50页的第2题。

要求让学生先独立解决,再让学生汇报计算过程,教师在课件上演示计算过程,学生对照检查。

3.小马虎平时做作业不细心,这次我们来看一看他都做对了吗?

(出示课件)

(1)谁能说一说小马虎做对了吗?哪个地方错了?为什么错了?

(2)在改正进,指导学生按计算法则来修改。

4.在书中完成练一练第3-5题。

四、全课总结。

(出示课件8)你们这节课有什么收获?让学生自由说,再重点引导学生总结竖式计算的法则。(可结合黑板上的竖式来总结)五、板书:

小小图书馆

1.相同数位对齐。

2.从个位减起。

3.哪一位不够减,就从它的前一位退1,在本位加上10再减。

资料摘要

小小图书馆教学设计实例(共7页)

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正文

文档信息

作者信息

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配套课件

小小图书馆PPT课件和优质课教案内容(共7页)

小小图书馆PPT课件和教案评析(共2页)

小小图书馆教案PPT课件(共7页)

小小图书馆PPT课件和教学设计(第二课时)(共3页)

小小图书馆优秀课件(共6页)

小小图书馆PPT课件和优质课教学设计(共1页)

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