小小图书馆含PPT的教学设计及点评(共4页)｜教案在线预览

资料摘要

《小小图书馆》教学设计教材分析:本节主要学习三位数的减法计算,重点关注以下四个问题:第一,在竖式计算中引导学生注意相同数为对齐;第二,帮助学生理解“退1当十”的计算道理;第三,引导学生体会多样化的算法,积累计算经验;第四,发展学生提出减法问题的能力。基于这样的老驴,教材首先安排了解决不退位的三位数减

资料类型：教学教案文档

所属课文：小小图书馆

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2018-04-25 18:44:00

来源学校

学校：义县头道河满族乡段园子小学

小小图书馆含PPT的教学设计及点评(共4页)

未知

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关键词：小小图书馆含PPT的教学设计及点评(共4页)

正文

《小小图书馆》教学设计

教材分析:

本节主要学习三位数的减法计算,重点关注以下四个问题:第一,在竖式计算中引导学生注意相同数为对齐;第二,帮助学生理解“退1当十”的计算道理;第三,引导学生体会多样化的算法,积累计算经验;第四,发展学生提出减法问题的能力。基于这样的老驴,教材首先安排了解决不退位的三位数减法问题和解决退一位的减法问题,重点是让学生体会相同数为对齐和“退1当十”的道理,同事战士多样化的算法。最后结合情境图和算式,引导学生提出减法问题,体会减法与现实生活的联系。

教学内容:北师大版二年级小学数学第四册《小小图书馆》

教学目标:

1、借助数线和计数器,通过自主探究和合作交流,探索并掌握三位数减法的计算方法,并能正确地计算。

2、能结合具体情况进行估算,能提出三位数减法问题,发展提出问题和解决问题的意识和能力,进一步体会减法计算与现实生活的联系。。

3、能结合具体情境提出问题,并能运用所学知识解决一些简单的实际问题。

教学重难点:探索并掌握三位数减法的计算方法,能正确计算。

教具准备:课件数字卡片计数器

教学过程设计:

一、创设情境,提出问题

1、(出示课件主题图)师:同学们,看一看这是哪里?

生:图书馆。

师:图书馆里有许多我们喜欢阅读的书籍,让我们看一看都是些什么书吧!

2、指名回答,整理数学信息。

3、师:你能根据信息提出什么数学问题?

4生汇报,师板书:故事书比连环画多多少本?

师:故事书多少本?连环画多少本?怎样列式?

生汇报,师板书:239-118=

二、自主探索,解决问题

1、让学生用自己喜欢的方式计算结果,汇报,师板书:

(1)画线

(2)口算:239-100=139 139-10=129 129-8=121

(3)竖式计算: 239-118 =

2 3 9

-- 1 1 8

——————

1 2 1

学生汇报列竖式计算的同时,教师一定要强调:相同数位要对齐,从个位减起。

2、科技书比连环画少多少本?怎样列算式?

学生独立完成,教师巡视指导。

生汇报,教师板书:118-57=

教师强调:哪一位上的数不够减,要向它的前一位退1当十,再减。

师:你能在计数器上拨一拨吗?学生操作,教师指导:看清是哪一位不够减,需要借位,借位点应写在哪里。

3、说一个能用算式“239-57”解决的问题,并算一算。

生:汇报,集体评价。

三、联系实际,延伸应用

1、列竖式计算:同学们可以任选其一,教师提出要求:用你喜欢的方法计算,要又对又快!

2、教材50页做一做第2、3题。独立完成,集体评价。

四、全课总结。

师:同学们,本节课你学到了什么?

板书设计:

小小图书馆

故事书比连环画多多少本?

239-118 =121(本)

2 3 9

-- 1 1 8

——————

1 2 1

答:故事书比连环画多121本。

关于本教案的常见问题

Q：小小图书馆含PPT的教学设计及点评(共4页)是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《小小图书馆》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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