分苹果教学设计(共3页)｜教案在线预览

资料摘要

《分苹果》教学设计教学目标:知识目标:在分苹果的活动中,认识除法竖式,掌握其书写形式,并理解除法竖式计算的每一步的含义。能力目标:借助分苹果的活动,回顾并进一步理解除法的意义,感受除法与生活的密切联系。情感目标:能在教师的指导下,结合分苹果的的具体情况,初步发展提出除法问题的能力。教学重点:结合分物

资料类型：教学教案文档

所属课文：分苹果

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2022-05-08 11:35:15

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学校：盖州市九垄地学校

分苹果教学设计(共3页)

未知

2022-05-08 11:35:15

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关键词：分苹果教学设计(共3页)

正文

《分苹果》教学设计

教学目标:

知识目标:

在分苹果的活动中,认识除法竖式,掌握其书写形式,并理解除法竖式计算的每一步的含义。

能力目标:

借助分苹果的活动,回顾并进一步理解除法的意义,感受除法与生活的密切联系。

情感目标:

能在教师的指导下,结合分苹果的的具体情况,初步发展提出除法问题的能力。

教学重点:

结合分物活动,认识除法竖式,掌握其书写形式,了解除法竖式各部分的意思。

教学难点:

使学生正确用竖式计算除法的方法,掌握除法竖式的书写形式。

教具准备:PPT课件

学具准备:学具卡片

教学过程:

创设情境,导入新课。

1、“一天一个果,医生离开我,同学们你们知道这个果是什么

吗?

生:苹果

2、对,苹果具有润肺的作用,苹果特有的香味可以缓解压力过大造成的不良影响,苹果有全科医生的美誉。今天老师与同学们做一个分苹果的游戏。

3出示情境图

在图上发现哪些数学信息?根据数学信息,你能提出用除法解决的数学问题吗?

生:图中有18个苹果。生1:18个苹果,每盘放6个,可以放几盘?生2:18个苹果,平均分给2人,每人可以分到几个? 4、自主探究

18个苹果,每盘放6个,可以放几盘?学生独立思考,想想解决的办法(2)、集体交流(说说自己的思考问题)

生:

A.乘法口诀(三)六十八,18÷6=3可以放3盘。

B.6+6+6=18,可以放3盘。

C 18-6-6-6=0,可以放3盘。

D.1盘6个,2盘12个,3盘18个,可以放3盘。……

5、认识除法算式

(1)、同学们,你们回答的真棒。18个苹果,每盘放6个,再来说说用除法怎么计算?这个除法算式我们还可以用另外一种方式来表示,这就是我们今天要学习的——竖式。边演示竖式书

写格式边向学生介绍学生一边用手中的学具演示。先写被除数18,表示什么?(有18 个苹果)再写“厂”表示横式中的“÷”接着写除数6,写在“厂”的撇的左边,表示什么?(每盘放6个)再写商3,写的时候注意数位对齐,写在“—”的上面,和被除数18中的“8”数位对齐,这个3表示什么?(每盘放3个)下面写上“18”,这个18表示什么?(每盘放6个,3盘分去了18个。)最下面写上“0”,表示什么?(一共18个苹果分走了18个,没有剩下的。)

(2)同桌之间说说除法竖式的书写步骤,并结合例题说说每一步的含义。

(3)全班一起说各个步骤的含义(出示幻灯片)。

生:仔细倾听观察

1、P2、填一填,说一说。

2、P3、闹元宵。

3、P3、2,先圈一圈,在解答。

4、P3、3,竖式计算。说说这节课的收获、

板书设计

分苹果

18个苹果,每盘放6个,可以放几盘?

18÷6=3(盘)

关于本教案的常见问题

Q：分苹果教学设计(共3页)是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《分苹果》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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