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1千米有多长第二课时公开课(共5页)｜教案在线预览

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关键词：1千米有多长第二课时公开课(共5页)

正文

《铅笔有多长》教学设计

府谷四小齐晓艳教学目标

1.通过测量铅笔长度的活动,知道1分米和1毫米有多长,发展空间观念和动手操作能力;通过实际测量,学习米、分米、厘米和毫米之间的关系。

2.通过“估一估”、“量一量”等活动,发展学生的估测能力和团结协作的能力。

3.培养学生的数学兴趣,体会数学在实际生活中的应用。

教学重点:实际感受1分米和1毫米的长度,学习米、分米、厘米和毫米之间的关系,提高估测能力。

教学难点:建立1分米和1毫米有多长的表象,提高估测能力。

教学方法:让学生在具体的估测活动中反复体验,加深认识。结合学生的动手操作,充分调动起学习的积极性,使每个学生都融入其中,体验到数学学习的乐趣。

课时安排1课时

教具:米尺、1分硬币、铅笔、电话卡、光盘、课件。

学具:学生用尺、学具。

一、情景导入

1、猜谜语:身穿花衣裳,个子细又长,写出漂亮字,需要它帮忙。(铅笔)

2、课件出示两只铅笔。

(1)师:这样的小小谜语果然难不倒大家!今天课堂上来了好多新老师,同时,也来了两只铅笔朋友,他们两个要比比谁更高,你能帮帮它们吗?

学生交流想法,判断哪只铅笔更长。

(2)师:同学们各有各的看法,出现了分歧,那么你们有什么方法可以验证这两只铅笔谁更长谁更短呢?

引导学生说出用比、尺子量的方法。

(3)师:看来方法可真多呀,那么今天咱们就来量一量,比一比,看看铅笔有多长。(引入课题)

二、探索新知

1、回顾学过的长度单位:米、厘米,以及两个长度单位之间的关系。

师:咱们在测量长度单位时,都必须要用上长度单位,还记得我们学过哪些长度单位吗?

米和厘米是长度单位家族中的两兄弟,用什么字母怎样表示?你能用手比画出1米和1厘米的长度吗?长度单位家庭中还有很多兄弟,让我们一起来认识他们吧!

2、认识分米

(1)估一估,这只绿色的铅笔有多长?

师:为了方便大家估计测量,老师把绿色铅笔画在了纸上,在测量之前,老师想请你们为这只铅笔估一估,它大约有多长?

(2)测量验证

师:要想知道铅笔到底有多长,仅仅靠估一估还不行,还得拿出尺子进行量一量。你知道测量的时候要注意什么吗?

引导学生注意到测量时应要对起,从0刻度开始等等细节。并组织学生进行测量。

(3)汇报测量结果——10厘米

(4)介绍分米

师:同学的速度真快,一下子测量出了这只铅笔的长度正好是10厘米。瞧,智慧老爷爷有话要对我们说呢。请大家读一读!

(课件出示:智慧老爷爷“这个铅笔的长度正好是10厘米,也可以说这根铅笔的长度是1分米,因为10厘米就是1分米。”)师:智慧老爷爷告诉了你什么新知识?

师:看来你读得很用心,在国际单位上,咱们的10厘米还可以用新的长度单位来表示,那就是1分米。也就是说,1分米=10厘米,分米可以用字母dm表示。也就是1dm=1cm. (引导学生读一读,认一认,加深印象。)

(5)感知1分米的长度

师:通过刚刚智慧爷爷的介绍呀,都知道了1分米就是10厘米,那么你能在你的尺子上找到1分米吗?(组织同桌两人一起找一找,说一说。)

师小结:只要我们能在尺子上找到10厘米,就能用1分米来表示。

师:同学们在尺子上找到这么多1分米,你能用手势表示1分米的长度吗?说说生活中哪些物体长度大约是1分米?

(6)了解米和分米的关系

师:刚刚同学们都测量出这支铅笔的长度是10厘米,也就是1分米,那么,如果两支这样的铅笔链接起来,是多少?3支呢?10支呢?(10分米还可以用多少来表示呢?)

教师演示:老师手中是重叠的1分米的铅笔,现在将它慢慢展开, 1、2组的同学1分米1分米的数,3、4组的同学10厘米10厘米的数。

总结发现:10分米=100厘米=1米,也就是说1米=10分米。(板书)用字母表示1m=1dm

3、认识毫米

(1)测量第二只铅笔的长度,说说你的测量结果。

师:刚刚咱们对绿色的铅笔进行了测量,学习到了这么多新的知识。想不想知道红色的这支铅笔要带给咱们什么惊喜呀?请你拿出尺子,量一量,这红色的铅笔到底有多长。

生:这只铅笔的长6厘米多一些、6厘米再多3个小格。

(2)介绍毫米

师:咱们在用厘米做单位量物体的长度有时不能正好读到几厘米,有时会多出几个小格,这是就需要一个比厘米还要小的单位“毫米”。向这样的一小格表示1毫米,那么6厘米再多出小格就是3毫米。

(3)观察发现,厘米和毫米之间的关系

引导学生观察尺子,找一找1厘米中间有几个这样的小格。有什么发现。

师小结:1厘米中有10个小格,每个小格长1毫米。10个小格就有10毫米。也就是说1厘米=(10)毫米。毫米用字母mm表示。1cm=10mm(教师板书)

(4)感受1毫米有多长。

师:请你用手势表示一下,1毫米有多长?又哪些物体的长度大约是1毫米?

4、呈现两只铅笔的尺子测量图,总结比较,谁更长谁更短。

师:咱们刚刚通过测量发现,绿色的铅笔长10厘米,也可以说是1分米,红色的铅笔长6厘米还多3毫米,谁更长?

三、运用新知,巩固提升

1、填一填、想一想(组织学生讨论毫米、厘米、分米、米之间的关系)

师:结合咱们二年级上册的测量知识,我们已经有了两位长度单位老朋友,米和厘米,今天又认识了新的长度单位,分米和毫米。你能在尺子上找出1毫米吗?1厘米呢?1分米呢?1米呢?那么,请

你再思考他们之间的关系,并填一填。

1分米=()厘米 1厘米=()毫米 1米=()分米

2、小试牛刀:长度单位之间的换算,并说一说理由

3分米=()厘米 40毫米=()厘米

3、选择:课桌的高度大约是7()。

5、读一读,淘气的日记。

四、总结反思:

师通过刚才为两只铅笔测量,咱们认识长度单位家庭中两个新的单位(分米和毫米)。还记得长度单位的两个老朋友(米和厘米)吗?你能将它们按照从大到小的顺序排列吗?这节课你还学到了哪些知识,你认为这节课中,自己哪些方面表现的出色,说给大家听一听。

五、课后延伸。让学生回去调查生活中还有哪些物体的长度接近1分米、1毫米,在什么情况下用到分米?毫米?

资料摘要

1千米有多长第二课时公开课(共5页)