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分草莓教学设计第二课时(共5页)｜教案在线预览

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关键词：分草莓教学设计第二课时(共5页)

正文

分草莓

教材分析

教材从学生已知表内除法的基础上从分苹果的生活情境引入,让学生进一步体会除法的意义,通过分草莓活动,引入竖式计算的方法,理解每一步所表示的含义,这也是以后进一步学习一位数除多位数、两位数以及小数除法的基础。

教学目标

知识与能力: 引导学生探索有余数除法的试商方法,让学生积累有余数除法的试商经验。

过程与方法: 引导学生运用有余数除法的有关知识,解决实际生活中的简单问题.

情感态度价值观: 运用有余数除法的有关知识,联系生活实际数学的方式解决简单的问题,提高学习数学的兴趣。教学重难点

教学重点: 经历试商的过程,积累试商的经验。

教学难点: 使学生理解和掌握有余数除法的试商方法。体会余数要比除数小。

课前准备

相应课件、演示教具

教学过程

一、创设情境、激趣引入

师:猴子哥哥过生日,猴子哥哥和猴子弟弟邀请了一些小伙

伴去为它庆祝,并且拿出了草莓来招待大家。(出示挂图)今天我们来学习《分草莓》。你们看,这一共有55个草莓,猴子哥哥想把它们装到8个盘子里,小朋友们你们知道每个盘子放几个,还剩几个吗?

二、师生互动、合作探究

1、探究试商的方法

(1)引导学生列出算式

提问:要解决“平均每盘放几个,还剩几个?这个问题可以怎样列式?

(2)指名回答,板书:55÷8

(3)让学生估算每盘大约放几个。

(4)小组讨论:怎么判断估计得对不对。

(5)指名回答,引导学生认识:8×7=56 比55大;8×6=48 比55小。所以商6。

(6)启发学生思考:如果商是5可以吗?

通过集体交流,使学生认识如果商是5,则会出现余数比除数大的情况,所以商不能是5,更不能是比5小的数。

2、再次梳理知识:计算时怎样试商?

可以利用乘法口诀,两数相乘的积要最接近被除数,但又要比被除数小。

3、拓展应用

师:同学们,刚才通过我们的共同努力帮助猴子哥哥解决了

问题,你们的表现非常好,可是猴子弟弟还有一个问题,你们愿意帮助他解决吗?

课件出示:这55个草莓,每7个草莓放1盘,可以放几盘,还剩几个?

(1)学生独立探索,教师巡视,个别辅导。

(2)集体订正,全班交流:

商6时,6×7=42,得到余数13,比除数大;商8时,7×8=56,商比被除数55大,所以应该商7余6.

(3)怎样检验你的做法对不对呢?

生1:商与除数相乘,结果最接近被除数,而且要比被除数小。

生2:余数6比除数7小。

生3:7×7+6=55,说明算对了。

4、尝试练习

师:淘气和笑笑在课堂上每人也做了一道题,你能判断出他们的计算是否正确吗?

5、计算有余数除法的步骤:

一商:除数和几相乘的积最接近被除数,又比被除数小,商就是几。

二乘:商和除数相乘,积写在被除数的下面。

三减:被除数减去商和除数的积得余数。

四比:余数要比除数小。

三、巩固加深

1、练一练1.( )里最大能添几?

( )×6﹤41 4×( )﹤26

5×( )﹤39 ( )×8﹤73

( )×9﹤60 7×( )﹤31

(订正时可以让学生口述思路过程。)

2、练一练2

每组完成两道题,并请代表板演,注意计算有余数除法的四个步骤,特别是“四比”。

四、小结

这节课的学习,你有什么收获?说说试商时要注意什么?五、布置作业

课本P9练一练1、4题,先请学生说说题意并说明应该怎么列式,再独立完成板书

板书设计:

分草莓

55÷8=6(个)……7(个)

8×7=56 比55大

商是6

教学反思

《分草莓》一课,我在备课中比较有意识的去备学生。对于小朋友来说较难理解和掌握如何试商,为了避免学生出现这样的

错误,把本课的教学重点确定为:一是经历试商的过程,理解和掌握试商的方法;二是体会余数要比除数小。

教学中,在简单的创设分草莓的情境后,直奔主题:问题出示后,我不急于讲解,而是抛出问题让学生独立思考后同桌讨论再全班交流。让学生充分经历试商的过程,学生学得主动,学得积极。我还注意引导学生总结疏理,重点以强调。

由于有了课前的充分预设和课上的较好实施,我发现作业中的准确率明确提高了,效果较好。

资料摘要

分草莓教学设计第二课时(共5页)

分草莓教学设计第二课时(共5页)

正文

文档信息

作者信息

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配套课件

分草莓PPT课件和优质课教学设计(共5页)

分草莓PPT课件和教学内容概述(共4页)

分草莓PPT课件配套教案内容(共2页)

分草莓PPT课件和公开课教学设计模版(共2页)

分草莓PPT课件和PPT课件和公开课教案(共3页)

分草莓PPT课件和教学设计第一课时(共3页)

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关于本教案的常见问题

Q：分草莓教学设计第二课时(共5页)是什么类型的资料？

Q：这份教案对应哪篇课文？

Q：如何找到配套课件？