Using LanguageⅡ优质课教案内容

What’s your favorite day?教学设计

盘锦市鹤乡小学

皮玲

2015.4 1、教材分析：本教材是辽宁师范大学出版社出版的最新版本的英语教科书，该教材的特点是重学生对英语的应用能力，每一单元的Listen and say是主要学习版块，其他部分都是在特定语境下对第一部分核心句型的运用，整个单元形成一个词不离句，句不离篇，环环相扣的语言学习网络。What’s your favorite day? 是五年级上册第四单元，本课承接第三单元中星期的学习，同时对下一单元所学内容有一定的引导作用，因此，本课第一部分的讲解非常重要。

2、学情分析：五年级的学生已经学习过两年英语，具备一定的英语基础知识，具备了一定的听、说、读、写能力。因教材难度逐渐加大，学生对语言的敏感性不同，兴趣不同，家庭背景不同等诸多因素，导致学生英语两极分化现象较为严重，实现全班学生都能说英语、用英语的教学目标，有一定困难。因此，要因材施教，分层教学，用各种活泼有吸引力的游戏帮助基础薄弱的环节帮助基础相对薄弱的学生把吸引力聚焦到课堂中来。创设情境，来帮助基础相对较好的学生提高英语的综合运用能力。

3、教学目标：

(1)认知目标：初步听懂并说出与星期有关的单词，及表达最喜欢哪一天的句型。

(2) 能力目标：学生能初步运用所学知识进行交流，培养学生的口语交际能力。

(3)情感目标：激发学生对英语学习的热爱，增强学生强烈热爱每一天，珍惜每一天的意识。

4、教学准备：录音材料

PPT

单词卡片

音乐伴奏

5、教学重难点：

教学重点：

（1）认读与星期有关的单词：Monday，Tuesday，Wednesday, Thursday, Friday, Saturday, Sunday. （2）

能够初步表达最喜欢某一天：What’s your favorite day? 教学难点：

（1）单词

favorite 的正确发音；

（2）对最喜欢某一天的表达：My favorite day is…

6、教学过程：

T: Hello, boys and girls. Hello! I’m your old friend, Miss Pi. I’m a girl. My favorite fruit is apple. My favorite color is red. My favorite subject is English. My favorite sport is tennis. This is me. What about you?(PPT,，找同学叙述自己，评论，如：Football is good for health. I love blue,too. My favorite subject is English, too. 请同学们自己接力，引导同学们说What about you?...) T: Do you know who is she? She’s Snow White. She is so beautiful and she has many friends. Do you know how many friends does she have?

Ss: Seven. T: You are so wonderful. It’s just like a week. We have known the first three friends of hers. Can you tell me their names?(学生一起读) You have seven groups, too. Let’s see which group is better. Let’s see this word “thank”. “Th” is this word sounds like this.(示范“ur”

“s”的发音，整体发音，拍手拼读单词，小组整体读单词，给小组命名）You are Monday, Tuesday, Wednesday, Thursday. (叫一名同学)Can you spell it? Do you like Thursday? T: Let’s see this word. （like的字母i的发音，引出Friday的读音)，Let’s read it as quickly as we can. (七八组每个同学都一遍，第五组集体读一遍）

T: The next word is bag. Saturday.(拍手拼读单词，五六组每人读一遍，注意纠正读音，第六组集体读一遍) T：It’s sun. The word is Sunday. (每个组读一遍，第七组多读一遍)Now we have learned seven brother’s name. Please stand up and tell us your group. (小组站起来汇报自己的组名) You are great! T: In China, a week begins with Monday. But in English countries, a week begins with Sunday. Can you read? (全班齐读) Now let’s chant. Show the chant.(伴着音乐，老师先读，学生跟着老师的节奏齐读。)Let’s play a game, OK? Ss: OK! T: Please close your eyes. (学生闭上眼睛，老师拿卡片走到学生中，给学生发周一至周日的卡片) When I say where is Monday, Monday stands up and says Monday is here. Others say Monday, Monday, go, go, go.

Ss: OK! T: Open your eyes. Where is Monday? S: Monday is here.

T and other students: Monday, Monday, go,go, go. (同样的方式出示另外六天) T: Now I am Monday. I say Monday, Monday after Monday Friday. And I step back. Others can not say me again. Friday continues. The last one is the winner. (玩两轮游戏) T: The game is interesting, yes? Ss: Yes. T: The dialogue is interesting, too. Now Let’s begin our today’s dialogue.(播放录音) Just listen and think about the questions. You are so clever. What’s your favorite song? Can you sing some of them? Wow, you must be a pop star in the future. My favorite song is Little Apple. Let’s sing it, OK? Boys as Billy, Girls as Linda. Boys begin. All of you are pop stars. Who can make this dialogue with me? (找两组同学表演，让同学们自己练习，找两组同学表演)Let’s listen to the tape again. Let’s see What’s Billy’s favorite day? This time girls ask and boys answer, OK? T: Let’s see this dialogue. Who can make it with me? (找两组同学示范，组内表演，找两组同学表演)The dialogue is interesting, too. Follow the tape, please.(齐读) Boys Billy, girls Linda. Boys Linda, girls Billy. T:Let’s write about your favorite day quickly as you can. Who can read for us? Let’s make a summary about what we have learned. Please treasure every day. Be enjoyable and happy every day. Goodbye everyone. Ss: Goodbye, teacher. 7、教学反思：

在设计本节课是时候，主要考虑到以学生的发展为本，以提高学生的实际运用能力为目的，努力做到面向全体学生。本课的重点内容是（1）认读与星期有关的单词：Monday，Tuesday，Wednesday, Thursday, Friday, Saturday, Sunday. （2）

能够初步表达最喜欢某一天：What’s your favorite day?本课的难点内容

包括：（1）单词

favorite 的正确发音；（2）对最喜欢某一天的表达：My favorite day is…本课在全书中起到承上启下的过度作用，因此，在教学过程中，我注意了以下几点：

（1）课堂教学中充分利用多媒体资源，在一开始的导入部分，我就根据星期的特点找到卡通图片中白雪公主与七个小矮人的故事来吸引同学们的注意力，同时把小矮人的名字换成我们学过的关于星期的名字，这样既复习了上一单元的内容，又引出了本单元的内容。生动而唯美的卡通图片使得本课的导入部分生动有趣。

（2）课堂注重培养学生的观察记忆及联想能力。在上课的导入部分，我设计了一系列自由对话。问同学们What's your favorite fruit? What's your favorite color? What's your favorite subject?等关于最喜欢的事物来自然引出本单元的标题。这样有助于帮助同学们复习旧知识，同时自然过渡到新知识。单词讲授时，我依然采用以旧代新的方式，通过学过的单词，让同学们自己拼出所学单词，既能引导学生们复习旧知识，又能帮助学生们学会总结单词的发音规律，增强他们学习英语的自信心。

（3）课堂上内容呈现的层次性。星期的讲授，本来就枯燥无味，为了避免课堂缺少激情，我在单词讲授之后，便设计了Let's chant 的环节。不仅复习了星期一到星期日的表达，还介绍了中西方的文化差异。紧接着，我又仿照了“蔬菜、水果蹲”这个游戏设计了星期游戏，孩子们非常乐于参与，围观的同学自觉当起了小裁判，大家在游戏中不知不觉又一次复习了星期的表达。

（4）讲授课文时，注重情境的创设。英语学习主要是帮助学生们学会使用语言。因此，我把课文的情境创设为在教室内，两个同学之间的对话。这样，在贴近学生生活的活动交际中，帮助学生们学习并运用本课内容，倡导全体学生共同参与，学生通过感知、体验、实践、参与和合作等方式，突出重点，突破难点。活跃课堂气氛，调动学生的兴趣。

本课也存在不足之处，小组活动的过程中，大部分学生都积极参与到活动中来，但有个别学生有溜号现象，小组活动的确有助于培养学生的自主学习能力，但个别学生自律性不足，如何帮助全体学生共同进步，

是我今后的教学中所急需考虑的问题。情境创设范围相对较窄，在最后的对话环节，可以开放思维，帮

助同学们尽情展现自己，跳出话题限制，真正做到自由对话，这才是学习英语的终极目标。