词语盘点教案教学设计导入设计是什么类型的资料？

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词语盘点教案教学设计导入设计｜教案在线预览

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关键词：词语盘点教案教学设计导入设计

正文

五年级下册《词语盘点四》教学设计

【设计理念】

以学生为本,为学生创设轻松、愉悦、和谐的实践氛围,引导学生热情参与、全员参与,激发学生主动讨论、主动探究、主动运用的欲望,让师生共同经历发展、认知和主动创造的实践历程。

【教学目标】

1、通过“我会读、写、拓展、理解、运用”五个循序渐进的学习过程,并结合多种学习方式,来激发学生的学习兴趣,检测学生的掌握情况,丰富词语积累。

2、掌握积累词语的方法,初尝表达的快乐,逐步形成主动积累、创作的习惯,培养学生的自主学习能力。

【课前准备】

课件,电子课本,作业单。

【课时安排】

1课时

【教学流程】

一、谈话导入

1、同学们,我们刚刚学完第四组课文,从中感受到了一个个催人泪下的故事。看看下面这些词语,能勾起你的一些回忆吗?(出示词语),引导学生练习回顾本单元课文内容。

【设计意图】

学完一个单元,教师引导学生对课文内容进行回放是十分必要的。有了这个环节,学生不仅可以巩固所学,而且更能加深对课文内容的理解,达到温故而知新。

二、我会读

1.出示“读读写写”“读读记记”中的词语,学生自由认读,比一比谁能正确认读词语,在易读错的词语下面画“_____ ” 。

2.学生交流易读错的词语,并提醒学生注意什么?

3.指名学生对错的词语,再全班齐读。

4. 学生在找含有多音字的词语,并交流。

5.开火车读、大组轮流读全部的词语。

【设计意图】

读是基础,通过找易读错的词,含有多音字的词,强化学生的正确拼读。之后的开火车读,大组轮读,力求让每个学生都读起来。

三、我会写

1.出示“读读记记”的词语,学生自由朗读,在容易写错的字下面标“. ”。

2.交流汇报,提醒同学注意的地方。

3.指名学生读易错的词,全班齐读易错的词。

4.在任务单上“听写词语”,同桌互批纠正。

【设计意图】

学生找易写错的词,提醒易写错的地方,学生对字形的掌握有了直观的感知,再通过当堂听写,很好检测了学生对词语掌握情况。

四、我会拓展

1、交流识记词语的方法。

2、超级模仿秀。

3、小结分类识记词语的好处。

【设计意图】

学习归类识词,让学生由一个词想开去,积累一串词,达到仿写拓展之目的。五、我会理解

1、交流理解词语的方法。

2、感受近反义词理解。

3、给意思猜成语。

4、回归句子中去理解。

【设计意图】

教会学生理解词语的多样方法,“授之以渔”,学生受用终生。

六、我会用

1、辨一辨,完成作业单中的“同音字大舞台”。

2、交流汇报,正确运用同音字。

3、妙笔生花。

请运用词语盘点中3个或3个以上的四字词语, 发挥合理的想象,写一段富有画面感的话。

【设计意图】

“运用才是硬道理”!通过“同音字大舞台”“妙笔生花”,让学生真真切切体会到“运用”的美妙,享受创作的喜悦与快乐。

板书设计

词语盘点

会读

会写

归类识记

理解运用

资料摘要

词语盘点教案教学设计导入设计