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13 画杨桃名师教学设计2｜教案在线预览

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关键词：13 画杨桃名师教学设计2

正文

《画杨桃》教学设计

梁平区清平完全小学王立禄

一、教学目标

知识与技能

1.理解课文内容,领悟老师说的那段话

2.理解父亲老师讲的话的意思

过程与方法,

朗读课文,抓住重点词理解句子

情感态度与价值观

体会画画如同做人一样,要从实际出发,事实求是的道理教学过程

一;复习导入

1;认读生字词

2;在画杨桃的课上发生了什么事,今天我们继续学习课文。

二、逐段深入理解课文

1、学习第一自然段,指名读。提问:

⑴这个自然段告诉了我们什么?(板书是……就……不要......)⑵“想当然”是什么意思?你能不能举个例子说说什么叫“想当然”?

⑶指导朗读。

2、学习第二至三自然段,指名读:

提问:这两个自然段讲了什么?讨论:

⑴第二自然段分为几层?

⑵找一找哪几层是回答“我”为什么把杨桃画成五角星的?(重点理解作者为什么把杨桃画成五角星的原因。)

①老师根据桌上的杨桃讲解现在看到的杨桃就象五角星一样。②出示投影片,一椭圆形带棱的杨桃。

③实物演示,让从不同角度看的学生说出自己看到的样子。(让学生亲自实践看一看从不同的角度看杨桃是什么样子,帮助他们理解课文内容。)

④说出作者把杨桃画成五角星的原因。

⑤“我”把杨桃画成五角星是否还有其他原因?结合父亲的话讲一讲什么是认认真真地看,老老实实地画?(这是通过提示,帮助学生理解我把杨桃画成五角星的第二个原因。)让学生把两个原因结合起来讲。(再一次加深理解。)

3、学习第四至六自然段默读第四至六自然段:

⑴出示讨论题:

①开始同学们认为这幅画画得怎么样?后来又有什么变化?

②为什么会有这样的变化?把有关的句子画下来。

⑵指导朗读,注意语气的变化。

⑶用上“因为……所以……”说一说同学们的认识为什么发生了变化?(进一步明确学生态度发生变化的原因。)

4、学习第十八自然段,自由读这一自然段:

提问:

⑴老师的话里共有几句话?

⑵前两句告诉了我们什么?

⑶举例子说说怎么叫角度不同,样子不一。(板书角度不同,样子不一。)

⑷同一事物,当别人和自己看到的不同时,应该怎样做?

⑸什么叫相信自己的眼睛?(看到什么,就是什么,不要受别人影响。)在逐句分析这一自然段的基础上,再读并试背诵。

5、学习最后一个自然段,齐读:

提问:

⑴老师和父亲的话哪些地方相似?

⑵为什么说老师和父亲的话对我来说一生受用?(板书:一生受用)

⑶父亲和老师所讲的画画上的事。当别人的看法、想法和自己不一样时,应当怎么做?(板书要……不要,是……就)谁能用“要……不要”说一句话?

三、总结全文

1、当别人的看法、想法和自己不一样时,不要先认为别人错了,要看人家是从什么角度看的;还要相信自己的眼睛,要实事求是。如果我们每个人都能这样做,能使我们每个人一生都得到好处,我们要牢记这个道理。

2、齐读第十八十九自然段并试背诵。

四、作业

五、板书设计

父亲:是……就……不要

老师:角度不同

不要……要……是……就….. 我:一生受用

资料摘要

13 画杨桃名师教学设计2