19 大象的耳朵教案3是什么类型的资料？

这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

这份教案对应哪篇课文？

对应课文《19 大象的耳朵》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

如何找到配套课件？

页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

19 大象的耳朵教案3｜教案在线预览

摘要：暂无摘要

关键词：19 大象的耳朵教案3

正文

《大象的耳朵》教学设计(第二课时)

一、教学目标:

1、知识与技能:流畅并有感情朗读课文,读好文中的问句。

2、过程与方法:理解大象耳朵变化的原因,体会大象的情感变化。

3、情感态度价值观:使学生正确认识人与人间的差异,并乐观接受自身的特点。

二、教学重难点:

理解大象的情感变化。

三、教学课时:

1课时

四、教学过程:

(一)复习导入

1、复习字词

同桌读、小组读、齐读课文生字,检测生字学习情况。

2、复习主要内容

引导学生回忆大象耳朵发生的变化过程。

(二)整体感知

1、读课文,完成练习。

投影出示“大象有一对____耳朵,像_____似的______着。”

2、说话练习

投影出示“大象有一对像____似的耳朵。”

3、拓展练习

投影出示动物图片和句式“_____有一对像____似的耳朵。”

(三)趣味探究,深入学习

1、学习第二自然段,体会大象心情。

投影出示第二自然段,并引导学生多种方式读。演一演大象散步的情景,体会大象悠闲的心情。

2、学习第三自然段,学习朗读问句的方法。

投影出示第三到五自然段。

师:大象散步的时候遇到了谁?(生:兔子)兔子说了什么呢?谁来读一读第三自然段?引导学生发现句末的标点符号是问号,知道这是疑问句。再请学生按自己的理解读问句。适时点拨朗读技巧:读疑问句时,句子末尾语调要上扬。

3、理解大象耳朵生来如此。

师:听了兔子的话,大象是怎么说的?谁来学一学大象说的话?

指读,小组读,齐读“我生来就是这样啊。”

师:大象从什么时候开始耳朵就耷拉着?(生:生来)

师:“生来”是什么意思?(生:出生以来)那大象耳朵耷拉着正常吗?(生:正常) 4、深入学习,体会大象情感变化。

师:可是呀,小兔子可不这么想,他是怎么说的?

引导学生读兔子读第五自然段。

师:大象的耳朵真的有病吗?(生:没有)听了兔子的话,大象心里会怎么想?

组织学生小组讨论大象的想法,小组交流,并派代表发言。

师:大家的想法都很合理,大象相信自己耳朵没有病。可是啊,其他小动物见到大象都要说他的耳朵。

投影出示“小羊说:‘大象啊,你的耳朵怎么是耷拉着的呢?’”和“小鹿见了大象说_____。

小马见了大象说:_______。小老鼠见了大象说:________。”

引导学生展开想象,运用问句。

师:听了大家的话,大象还像刚开始那样相信自己的耳朵没有病吗?课文中哪些词语说明他已经开始动摇了?

投影出示第八自然段,引导学生找出和理解“不安”和“自言自语”,体会大象的情感变化,并能有感情朗读大象说的话。

师:为了让自己的耳朵竖起来,大象想了什么办法?

拓展:同学们想一想还有什么办法能帮助大象把耳朵竖起来?

师:可是耳朵竖起来后,出现了一个大麻烦。(生:虫子飞进耳朵)是偶尔这样吗?(生:经常)“经常”是什么意思?什么时候会出现这样的麻烦?

投影出示“______的时候有小虫子飞进去,还在他的耳朵里跳舞。”

师:一天到晚,时时刻刻都有小虫子在耳孔跳舞,大象——又头痛,又心烦(生)

投影出示第十一自然段,全班齐读。

(四)小结概括,升华道理

师:最后,大象还是把耳朵放了下来。经历了这件事后,大象明白了什么道理?(生:人家是人家,我是我。)

投影出示“人家是人家,我是我。所以________。”

资料摘要

19 大象的耳朵教案3

19 大象的耳朵教案3

正文

文档信息

作者信息

5ygggwenku_12195

配套课件

19 大象的耳朵PPT课件和设计意图

19 大象的耳朵PPT课件和教学设计一等奖

19 大象的耳朵PPT课件和教学实录及点评

19 大象的耳朵PPT课件和教学设计实例

19 大象的耳朵PPT课件和第二课时教案

19 大象的耳朵PPT课件和第二课时教案

相关文档

亡羊补牢PPT专用教学设计内容

亡羊补牢教学内容分析

口语交际：图书借阅公约教学设计第一课时

绝句主要内容及教案内容

2 找春天主要内容及教案内容

下载提示

关于本教案的常见问题

Q：19 大象的耳朵教案3是什么类型的资料？

Q：这份教案对应哪篇课文？

Q：如何找到配套课件？