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角的度量名师教学设计2｜教案在线预览

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关键词：角的度量名师教学设计2

正文

第3课时画角

教学内容:西师版小学数学课标教材四上第46页例3 ,第46~47页课堂活动的第1~3题,练习十一第8~10题。

教学目标:

1.掌握画角的方法,能用三角板画特殊度数的角。

2.会用量角器画指定度数的角。

3.培养学生的操作能力和综合应用知识的能力,进一步发展学生的空间观念。

教学重点:

掌握画角的方法,能用量角器画角。

教学难点:

会用量角器画指定度数的角。

教具准备:

教师准备多媒体课件、视频展示台,钉子板、给每个学生准备好一张答题卡。

学具准备:

每个学生准备一付三角板。

教学过程

一、复习引入

1.让学生先估计答题卡上角的度数,再用量角器量一量。

学生回答时,重点让学生说一说量的方法。

2.请同学们用量角器量一量三角板上的角,记住这些角的度数。

学生量后,让学生相互说一说这些角的度数。

3.揭示新课,板书课题。

这节课我们学习画角,板书:画角

一、自主探索

(一)教学用量角器画角。

1.出示例3。

2.自主探索用量角器画角的方法。

①学生小组讨论后回答:一是先画出一条射线;二是用量角器确定度数;三是根据确定的度数画出角的另一条射线。

②让学生自主发现用量角器画角最难的一步是什么?

学生讨论后回答:用量角器确定角的度数。

3.怎样用量角器确定角的度数?

教师作示范画角,然后请学生照老师这样画角。

探索得出用量角器确定角的度数时要注意些什么?

引导学生得出要注意的事项是:(1)量角器的中心点要与射线的端点重合; (2)量角器的0°刻度线要与已经画好的射线重合;(3)从0°刻度线为起点,在量角器上找自己需要的度数并用铅笔点上一点;(4)连接端点与这个记号点,画出一条射线。

也就是要关注画角过程中的“两重合”。请同学们用这个方法画出83°、139°角。

学生画角后,抽一个学生画的角在视频展示台上展出,并且要求学生说一说自己画角的过程。

4.课件展示儿歌巧记画角的方法。

量角器,本领大,所有角儿全能画。

先画射线定一边,点点重合是关键;

射线对准0刻线,找准度数点一点;

连接两点画射线,标明度数才算完。

(二)学习用三角板画一些特殊的角。

1.这节课我们首先学习用用三角板画角。

让学生拿出一付三角板,先请大家想一想可以用这付三角板画出哪些角?

学生讨论后回答:可以画出30°、45°、60°和90°的角;有的学生还提出可以画75°、120°、135°和150°的角。

2.用一付三角板为什么可以画出这些度数的角?

引导学生说出:三角板上本身就有30°、45°、60°和90°的角;用一付三角板上的两个角拼合起来,就可以得到一个新的角,比如30°+45°=75°, 30°+90°=120°……

3.学生自主探索得出用三角板画角的方法。

①请同学们在小组内研究怎样画30°、45°、60°和90°的角。

②交流:怎样画30°的角。

先画一个点,以这个点为端点画出一条射线,用三角板上30°的角的顶点对着这个端点,角的一条边与这条射线重合,沿着三角板的另一条边画出一条射线。这样就得到一个30°的角。

同学们照这个方法画一画,然后用量角器检验一下画的这个角是不是30°。

学生画后进行检验。

③让学生先在小组内交流用三角板画规定的角时要注意些什么,然后在全班交流,教师点评。

三、巩固应用

完成第46~47页课堂活动的第1~3题。

四、课堂作业

练习十一第8~10题。

资料摘要

角的度量名师教学设计2