东、南、西、北优秀说课稿

辨认方向

教学内容:东、南、西、北

教学目标:

1.结合生活实际,认识并能正确区分东南西北四个方向,会用这四个词描述物体所在的位置。

2.在东南西北四个方向中,能根据给定的一个方向辨认其他方向,从而培养学生的方向感和空间感。

3.经历辨认辨认东南西北四个方向的过程,明确方向在生活中的作用,激发学习数学的兴趣。

教学重点:能正确区分东南西北四个方向,并能用他们描述物体所在的位置。

教学难点:能根据给定的一个方向辨认其他方向,培养学生的方向感和空间感。

教具准备:多媒体课件

学具准备:方向标

教学过程:

一、情景导入

师生一起做拍手游戏(老师说学生做:上拍拍、下拍拍、左拍拍、右拍拍、前拍拍、后拍拍)

师:刚才我们在做拍手游戏时用到了那些表示方向的词?(上下、左右、前后)

师:你还知道那些表示方向的词,说一说

我们再来做一个游戏好吗?

请一位座位在中间的A同学,让他面向东说一说自己的前后左右分别是那些同学;再让他依次面向南、西、北方说一说自己的前后左右又分别是谁?

刚才游戏时,某某同学为什么一会儿在A同学的前面,一会儿在A同学的后面;一会儿在A同学的左面,一会儿在A同学的右面?

根据学生回答小结:因为A同学面向的方向不同,所以他前后左右的同学就会跟着他面向的方向而产生变化而不同,看来只有前后左右这些表示方向的词来描述物体的位置还不够,所以今天我们一起来学习新的表示方向的词:东南西北(板书课题)

二、认识东南西北

今天老师给你们带了什么?请看大屏幕(中国地图)

仔细看图,从图上你获得那些有用的数学信息?

据学生回答小结:孩子们的观察能力真棒,收获了这么多信息。其中有一个信息在我们今天的学习中最有用:地图的右上角有一个带箭头的线段,而且箭头的上方写着“北”,数学上叫它们方向标。(板书:方向标),看地图首先要看方向标。

猜一猜方向标他表示什么意思?

据学生回答小结:箭头朝上,而且箭头上方写着“北”,表示箭头所指的方向是北方; (适当拓展。)

北

这幅地图的上面是北方,那和它相对的下方是什么方向呢?(南,板书︱)

南

东方和西方又在什么位置呢?同桌相互说一说,用手指指一指。

北

据学生回答小结:地图的左面是西方,和它相对的右面是东方。(板书:西+ 东)南

北

指着板书:“西+ 东”问:这个图很像我们学过的那个汉字?(十),所以我们

南

叫它“十字形方向标。”

小结:通常情况下,绘制地图时,上面表示北,和它相对的下面表示南;左面表示西,和它相对的右面表示东。简单的说就是:上北下南,左西右东,以后同学们就可以根据这些知识来判断图上的方向了。

下面我们一起来做一个记忆方向的徒手操:,面向地图,上面是北,下面是南;左面是西,右面是东。(全体起立,和老师一起边说边做动作)

用自己喜欢的方法记忆方向,请同学说自己采用的方法。(顺时针记忆法,相对记忆法,口诀记忆法,徒手操记忆法)

二、辨认事物的位置

方向标有什么作用呢?

对,方向标可以帮助我们辨认方向,现在我们就用我们学到的知识来解决下面的问题。(课件出示例1)

仔细看图,这幅图是按照怎样的方向绘制的?你怎么知道的呢?(上北下南,左西右东来绘制的。方向标的箭头上方写着北。)

请大家打开数学书33页例1,以岗亭为中心标出这幅图的四个方向,并完成图下的填一填。

1.岗亭的东面是( ),还可以怎么说?

2.岗亭的南面是(),还可以怎么说?

3.岗亭的西面是(),北面是(),还可以怎么说?

思考:岗亭一直没动,为什么一会儿在东,一会儿在西,一会儿在南,一会儿在北?(小组讨论,然后汇报)

据学生回答小结;因为我们观察的位置发生了变化,也就是我们观察的位置不同岗亭所在的方向就不同了。就如之前A同学面向的方向不同,他前后左右的同学就不同一样的道理。

三、练一练

孩子们今天表现真棒,学到这里你学到了什么呢?

好,现在我们请你用你学到的知识解决题单上的数学问题。

汇报作业结果。