快乐读书吧教案推荐

绘本《逃家小兔》教学设计

教学目标

1.阅读绘本故事,理解故事内容,体会角色情感;初步掌握读绘本的方法。

2.选择具体画面,联系自身生活,展开丰富的想象,将画面内容用生动具体的语言表达出来;

3.在阅读和表达绘本的过程中,感受母爱的真挚与细腻。

4.激发学生阅读兴趣

教学重、难点

使掌握阅读绘本的方法,培养学生的想象力,激发学生阅读的兴趣。

一、导入

1.出示封面观察,猜猜故事可能会讲什么?

哪一只是逃家的兔子?

2.引导学生了解绘本是用图片和文字来讲故事的。

二、细读绘本

1.可是有一天小白兔不乖了,

出示第一张图,指名读。

2.第二张图:读小白兔的话。

认识:鳟,

问:小白兔为什么要变成小鳟鱼?目的是什么?

3.第三张图:妈妈的话

问:兔妈妈会怎么捉住它的小宝贝?导:一网会捕上许多鱼,那兔妈妈怎么分辨自己的宝贝?

4.小兔子第二次变化的话,读后直接出示兔妈妈的应答。

说兔妈妈的打扮,想象在妈妈去找小兔子的路途上会遇到什么困难?

5.指名读第三次变化,观察小图画:兔妈妈篮子里的青草。

三、研读绘本的特点

1.连起来听一遍这本绘本,出示三次对话问:你发现了什么?

2.交流:

(1)图片色彩的不同。(色彩可以传递出故事中主人公的心情)

(2)如果……就(每个句子都出现)表示小兔子不是真的逃走了,是和妈妈玩文字捉迷藏。

(3)又读一遍后,再发现内容上的特点。(兔妈妈每次都能找到小兔子) 3.(1)出示小兔变成小鸟的图片

(2)问:那兔妈妈会怎么说?

出示图画:兔妈妈变成了兔形大树

读:我就变成树,好让你飞回家。

4.三分钟写一次兔子和妈妈的对话。

交流学生写话。

5.接下来的故事听完看完。

师:来跟胡萝卜吧。爱的捉迷藏就定格在这个画面中。

问:小兔子拿着胡萝卜会怎么想呢?

6.师生共读《永远的宝贝》儿歌

如果你是一条小鱼,……

……石头,站在高高的山崖妈妈就是登山者,千难万险登上山顶,找到你

无论你走到哪里,妈妈永远陪着你

四、推荐阅读

《猜猜我有多爱你》

板书:逃家小兔绘本

图文

教学反思:

《逃家小兔》是美国一本家喻户晓的图画书。它讲述了一只小兔想离家出走幻想着自己变成了小鳟鱼、高山上的大石、小花、小鸟……而兔妈妈没有去阻拦,而是说要变成追兔宝宝的渔夫、登山人、园丁、大树……冒着危险一路跟随和护卫。

这本绘本的语言相当有特色,都是小兔和妈妈的对话,并且句式都是如果你……我就……于是我抓住这点,层层推进,让学生进行说话训练,我讲完前面几幅图的故事情节后,便让学生观察图片,猜猜小兔又变成了什么,兔妈妈由变成了什么?然后出示如果你(),小兔说。我就要变成()。如果你变成(),妈妈说。我就变成()。让学生根据图来说话。之后,我让学生展开想象,小兔还会变什么,兔妈妈跟着变什么才能找到她。再来用上面的句式来填空。没有了图片的约束,学生可以完全的放开,既训练了他们的想象力,又训练了他们的说话能力。

尽管我非常投入地走进课堂,但是细细回味课堂中的每一环节,许多疏漏和处理不当的地方便呈现出来。

本课是绘本阅读,尽管里面加入了大量的观察想象以及说话、仿写训练,对于三年级的学生来说还挖掘的不够深,显得教学内容非常浅,课上没能灵活的调整自己的计划,使得课上某些环节处理的不够好,学生的回答有时控制性太强,没有注意到兔妈妈给兔宝宝的爱是广博的,而我对于他们的回答有时却没有做到机智的引导。

这些现象都反应了我的教学机智仍然欠缺,今后,我要多充电,不断改进教学方法,在绘本之路上,坚定不移地走下去!